郑海丹
（浙江省瑞安市塘下镇海安学校）
摘要；数学的学习一直都在学生的学习里占主要地位，在初中的学习过程里，数学就更是学生得分的大科目，对于数学的学习老师应该想办法构建一个高效学习的课堂，对于数学学科核心素养进行仔细研究，学习好数学要从教学开始，好的课堂内容可以吸引学生的注意力，教学方法的提升再结合有效的教学实践，就可以激发学生的数学的逻辑与思维.所以为了有效促进学习，特将生态课堂加入数学的教育中，以学生为主促进数学思维的发展以及数学学科的进步。所以本文就生态课堂引进数学教学为主题进行分析。
关键词；初中数学，生态课堂，策略研究
引言；
初中数学教学的环境与方法的不断更新，主要是为了符合新课标的标准，树立学生在课堂里的主体地位，进一步激发学生对于数学的热情，融合现代教学手段，促进教学思想创新。教师的教学方法对于学生的学习来说是非常重要的，所以丰富的课堂活动会促进学生对于数学的喜欢，尤其是初中生，初中阶段处于学生的青春期，学生对于不喜欢的东西都会产生逆反心理，所以数学的教学应该让学生喜欢上数学，爱上数学。
一、关于生态课堂
所谓的生态课堂就是以学生为主体，在以学生为主体的前提下关心每一个学生的需求、了解学生的学习欲望和对待学习的态度意识，在这些都具备了以后不要忽略学生的个性发展，研究应用现代课堂教学手段，达到学生与教学发展的共同发展，另外生态课堂不是传统的课堂。他与传统课堂教学有很大的不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。生态课堂是主要是以建构主义学习理论为基础，并且在这个基础上达到师生共同发展，通过自主探究、互动讨论等学习方法进一步促进教学的发展，参与课堂学习，激发学生学习的积极性，促进学生全面发展.，数学课堂引进生态课堂以后，可以极大的吸引学生注意力，提高课堂效率。
二、初中课堂中现存的问题
初中数学成绩不好提升或者是提升的效果慢说明方法不对，换个说法就是在课堂教学中一定存在某些问题。对于问题的寻找与解决是每个老师所关注和重视的。对于课堂中常见的问题首先是教师的教学没有涉及正确的教育思想的树立的问题，对以课堂来说，学生应该说是课堂的主体，但是有许多的课堂现在依然存在着老师作为课堂的主体。整节课时间都是老师的课堂知识点的境讲解，没有过多的课堂设计，学生讨论的与交流的时间也没有出现，所以导致学生主体地位没有得到尊重。
在老师的课堂讲解里，对于学生是否真正的理解课堂内容，老师表示不是特别明确，这就是忽略了学生主体地位的关键，课堂讲解如果不能为学生提供良好教育规划和引导以及学生思考的时间，学生在课下做数学的题的时候，对于一个数学知识点不是很清晰，在加上青春期的孩子逆反心理比较重，不会的题越多就越会让学生对于数学的学习失去了欲望和信心。对于数学的学习失去兴趣。
三、如何促进生态课堂的应用
1.科学设置课堂内容，吸引学生学习
良好的一堂课的前提是老师应该做好一个适合班级学生的课前的引入，首先构建一个好的教学情境，从课堂的开始就吸引学生，提高学生的学习的兴趣，促进学生发展和成长。好的教学的情景可以使学生处于生动和形象的教学环境下，对于数学的学习也是一个放松的状态，
减小学生对于数学研究的压力，消除数学上课之前的恐惧，另外好的课堂教学设计对初中数学知识学习会形成一个系统，对于所涉及的数学问题逐渐形成一个体系。所以科学的课堂设计对于学生的学习起促进作用
2.课堂教学创新，；落实生态课堂推进
在数学的教学里，应该多充斥着数学教学思想创新，教学思想创新主要是保证学生面对数学知识学习的时候充满兴趣。对于数学知识的学习起着促进作用，新的方法的不断加入会促进学生的发展，新方法主要以学生主体地位为主，以学生为主体，对于数学知识进行了解，领略到数学知识学习的真正的内涵对于学生的学习情况应该有所掌握，所以在整堂课的设计里面才可以真正做到知道学生的学习重点，掌握学生对于数学学习的重点，对于学生的学习采取适合的方法，对于不同学生进行不同的学习，另外在进行课堂设计的时候应该进一步确立学生在数学角度给自己定的目标，有了目标就有了学生学习的方向，进一步促进学生的发展以及数学成绩的提高。
3.借助现在多媒体，环节课堂压力
在现在的课堂教学中，多媒体的使用是重要的，利用多媒体展示课件在课前就可以充分的吸引学生注意力，使学生真正的走进数学了解数学，让学生感受到数学知识的奥秘，进入数学的知识海洋，另外多媒体课堂的引入为学生提供丰富多彩的学习情景。对于课堂的重点知识的讲解也可以加强应用，比如；在初中的数学学习里有函数，对于函数的图的变换可以清楚地在多媒体上展示出来，促进学生理解。
总结语；
良好的课堂环境促进学生的学习，增加学生学习的课堂知识，促进学生的全面发展，生态课堂在数学中的应用，可以进一步落实新课改的内容，强调以学生为主体，学生作为课堂的主人，创新课堂理念，打造学生更喜欢的课堂环境，关注学生的学习情况，落实数学思维，增强数学逻辑，使学生对于数学的学习不在厌烦，对于数学知识不在恐惧，总之，生态课堂的加入进一步促进数学得教学理念发展。
参考文献
[1]齐宁.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].数学学习与研究,2018(23):89.
[2]张利华.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].基础教育论坛,2018(34):28-29.