张艳
陕西省神木市第四小学 陕西省神木市 719300
摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在进行小学语文教学时，科学转化学困生具有极其重要的价值，相关人员必须对其加强重视，本文综合探究转化学困生的具体策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：小学语文；学困生；转化策略
引言：
在小学阶段开展语文课堂教学时，科学转化学困生是其极其重要的教学内容，教育人员需要对其进行深入分析，确保能够对学困生进行科学转化，有效提升课堂教学效果。为了进一步明确在小学语文教学过程中如何更为有效的转化学困生，特此展开本次研究，希望能够推进我国现代教育教学活动的有效发展。
一、提升学生学习兴趣
首先需要明确语文学习的主要目的，学困生在参与课堂学习时，学习动力存在很大程度的不足，不能确保积极参与课堂学习。基于此，教师需要引导学生明确学习语文的主要目的，进行生活化教学，确保学生能够进一步明确语文学习和现实生活之间的紧密联系，进而使其对语文学习的重要价值具有更为明确的认知。教师在具体实施教学活动时，需要合理创设生活情境，使学生感受生活中的语文知识。其次，还需要对学生进行良好学习习惯的科学培养[1]。通常情况下，课堂学习是学生获取相关知识和学习能力的主要途径，因此，学生在具体参与课堂学习时，需要大胆发问，集中精神，积极发言，基于此，教师需要对学生进行积极鼓励和科学引导。与此同时，大多数学困生在学习过程中不审题，不思考，在答题时具有较高的随意性，使其解题正确率相对，长此以往，会使学生养成不良的做题习惯，基于此，在学生做题时，教师需要引导学生阐述题目内容，确保学生可以利用规范，准确，简洁的语言对相关问题进行有效回答。
二、优化传统教学理念
为了确保在小学阶段更为高效的开展语文教学，对学困生进行科学转化，小学语文教师需要转变传统教学理念，对其教学过程进行合理优化，创建良好师生关系。在具体实施教学活动时，教师首先需要转变传统教学模式，保障学生主体地位，对学生探究能力和自主学习能力进行科学培养。
与此同时，还需要针对学困生的具体情况，对其学习兴趣进行科学培养，当学生学习基础相对较弱，需要对其基础知识进行合理巩固，在讲述理论知识的同时，科学培养学生能力素质，确保能够实现学生良好学习品质和学习习惯的有效行程。其次，教师还需要对学生学法进行科学指导，合理优化学生学习环节，及时检查课堂内容。与此同时，教师还需要引导学生学会总结和归纳，对其所学内容进行科学巩固与合理深化，分类概括学过的相关知识，并对其进行举一反三和触类旁通。
三、合理设置教学情境
在小学阶段开展语文课堂教学时，教师需要合理设置教学情境，科学应用情境教学，确保学生对其学习内容具有较高的兴趣，进而保障学困生更为高效的参与语文学习，只有确保学困生能够积极参与语文教学，才能确保学生在学习过程中具有更高的自主性，有效提升课堂教学效果。通常情况下，学困生普遍学习意识不足，学习基础较差，教师在具体开展教学活动时，需要针对学困生的具体情况，合理优化教学语言，确保其艺术性和趣味性，科学引进现代信息技术，进行良好学习情境的合理创设，确保能够进一步激发学生的学习热情和学习兴趣，使其在参与课堂学习过程中具有更高的积极性。在具体实施教学活动时，教师需要针对教学内容创设教学情境，引导学生学习课文内容，组织学生针对教学内容编排舞台剧[2]。以此为基础，能够确保学困生为积极的参与课堂学习，通过科学创设教学情境，能够确保学困生具有更高的积极性，使其更为积极的参与课堂学习，提升学生学习效率。
四、有效落实家校结合
通常情况下，在个体成长过程中，家庭环境和社会环境具有不可或缺的重要价值，因此，在小学阶段，具体开展教学活动时，需要有效落实家校结合。在此过程中，学校需要通过书信、电话等方式和学生家长进行有效沟通，还可以直接面谈，对学生在校表现和在家表现进行交流，针对学困生具体情况，科学制定下一步教学方法。其次，还需要对家长教育理念进行合理更新，改进传统教育方式，在对学生进行教育，部分家长由于缺乏先进的教学理念和教育方式，无法对学生进行科学教育，基于此，教师可以定期组织开展家长会或举办家长学校，向学生家长传授现代教育理念和教育方法，实现家长教育意识的有效增强，使其进一步明确课堂教学目标。
五、结束语
总而言之，在小学阶段开展语文课堂教学时，通过提升学生学习兴趣，优化传统教学理念，合理设置教学情境，有效落实家校结合能够确保科学转化学困生，确保学困生在参与课堂学习过程中具有更高的积极性和主动性，有效提升课堂教学效果，推进我国现代教育教学活动的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会发展对教育教学活动提出的最新要求。
参考文献：
[1] [1]马会芳.农村小学语文学困生的转化策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):175.
[2] 黄光恩. 浅谈小学语文教学中学困生的转化[J]. 语文课内外, 2019, (013):68.