任峰君
山东省德州市陵城区第一中学 253500
摘要：随着新课程改革的不断开展，对高中音乐教学所提出的要求也越来越高。在新时期的教学中，除了向学生传授基本的文化知识外，还要丰富学生的精神世界，提升学生的审美能力，陶冶学生的情操。因而，在新时期，高中音乐教师需要转变以往的教学思路，采用多种教学方式来开展教学活动，从而构建高效的音乐课堂。基于此，本文章对高中音乐课堂教学存在的问题及解决对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中音乐；课堂教学；问题；解决对策
引言
在高中教育教学活动中，学生面对高考的压力，难免会更重视语数外等主科，而轻视美术、音乐等课程。教师要帮助学生树立正确的学习观念，推动学生德智体美劳全面发展，提高学生的综合素质。
一、高中音乐课堂教学存在的问题分析
（一）教学环节中教师的教学观念和自身角色观念认知
师生双方在人格上拥有平等的地位，个体都是独立的人，“教书育人”是教师的本职工作，但是，现在教育系统等机构通过提出所谓的教育目标，同时通过构建与教育目标相对应的教育政策来控制学校的教育。学生的自主性、能动性以及师生交往多向性受到束缚，衍生出了很大部分教师以自我为中心、我就是权威的理念，师生关系中呈现学生被看作是教学的客观对象的局面。音乐教师在完成社会对其的期望与传递价值观任务的同时推进教学目标，因此，音乐教育的社会化功能凸显。在当代音乐教育中，这种老师与学生之间不对等的陈腐观念以及音乐教师的教学观念必须遭到摒弃，教师教学观念的革新成为课堂教学中交往教学应用、推广的主要依靠。
（二）师资力量相对匮乏
在以往的教学中，学校受应试教育的影响较深。学校往往更加重视语文、数学、英语这些所谓的主科课程，而将音乐、美术等归类为副科，缺少重视。在这样的背景下，有些从音乐院校毕业的教师参与高中音乐教学的热情会减少，学校在聘请教师时也没有重视教师本身的专业能力。也有教师由于目前学校的教学政策，放弃了自我学习与提升。这样一来，就导致高中音乐教学的师资力量呈现出匮乏的状态。
二、高中音乐课堂教学存在问题的有效解决对策
（一）改变学生观念，正常学习课程
在高高中习生活中，学生难免会被灌输一些思想，如“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，将心思全部都放在语数外及文综、理综的学习中。而且，很多教师认为音乐课程并不重要，会占用音乐课的时间，甚至有学校在安排课程的时候不会安排音乐课。这就需要教师和学生都转变观念。教师要合理安排学生的学习时间，让学生有适当的时间休息和学习音乐。高中生学习音乐很有必要，可以缓解压力，有助于社交和心理健康。
（二）善于多样的交往方式，积极开展师生交流
音乐课堂教学中最常见的行为便是教师提问，学生不可避免地要参与其中，提问与回答是一种互动交往行为。音乐课堂上一次完整而有效的互动往往是这样的过程：音乐教师提出一个问题，一个或者几个学生参与并且积极回答。整个过程要让学生不走神，都想参与其中。提问的方式多种多样，时刻点也可以机动，它可以在课堂开始时，过程中，结尾都可以进行。不管学生的回答是否完整、正确、错误或者不会，抑或拒绝回答问题，那么，教师要做的是告知学生回答问题的线索，同学们试图自己去找答案。过程中可以运用探问、转问他人的办法，帮学生弥补所缺知识，让学生克服恐惧心理，得到缓解与消失，这样学生才不会拒绝回答，不害怕回答问题，学生的信心将会得到塑造。
（三）转变教师的传统教学观念，开展多元化课堂
教师在实际的教学过程中要以教学理念为主导，而新教学理念的落实则需要经历一个长期的适应过程。只有积极实施新教学方法，打破旧的手段，才能真正实现新旧教育观念的更新，才能促进多元化教育更好地发展。但同时需要注意，新教育观念的实施绝非否定所有传统的教育观念，只是取其精华，去其糟粕，将两个观念较好的方法结合在一起，融入进实际的课堂教学，才能促进音乐课堂有更好的发展。同时，要通过各种方式来改变高中音乐中音乐教学理念所缺失的状态，提高教师自身的多元化教育水平，全面、系统地提高全校教师的教学水平和教学素养。作为音乐教师也需要快速适应新的教学模式，转变传统教学观念，积极适应新的教学观念。在学校设置音乐多元化课堂时，尽力满足学校的要求，进行积极的课堂设置。学校在课程设置时，要把教师的现有水平和之后的发展考虑进去，保证开展多元化高中音乐课堂的同时，可以有效改善传统的音乐教学，从而让高中课堂得到更好的提高。
（四）引导学生正确看待流行音乐
高中生作为青年学生的代表主体，年轻群体的年龄特征都体现着对于音乐喜爱的特征。在流行音乐中不缺乏好的积极向上引领正能量的音乐作品，但是也要及时的注意，在流行音乐中依然存在一些误导社会舆论发展，品位低下，作品粗制滥造的低俗化音乐作品和形式。所以在总结过去的音乐教学经验中，对于学生流行音乐的兴趣爱好，不应该一味地去堵塞和切断，而应该对学生对流行音乐的爱好进行合理的引导和疏通发展。让学生能够抛弃低俗的流行音乐形式和作品，接触积极正能量的流行音乐。从而能够培养学生的人格。而且好的流行音乐中包含着其自身的音乐魅力和文化魅力，学生在接触的过程中，能够不断地提高音乐鉴赏的水平和能力，在音乐课堂过程高中生之间、老师之间可以及时的探讨相关流行音乐的发展情况，学生和老师可以在课堂中融为一个讨论整体，老师可以将音乐知识融入这些音乐讨论过程中。
结束语
总而言之，在新课改背景下，高中音乐教学面临着全新的机遇和挑战。在新时期的教学中，高高中校应该加强对音乐教学的重视程度，音乐教师应该转变以往的教学观念和教学方式，采用多样新颖的教学方式来让学生获得更好的学习体验，让学生在学习音乐的过程中发挥自己的能动性，提升学生的音乐综合素养，从而促进高中音乐教学改革的发展。
参考文献
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