刘翠萍
陕西省神木市第四小学 陕西省神木市 719300
摘要：在进行小学语文教学过程中，科学实施培优补差对学生语文素养的进一步提升具有极其重要的价值，教育人员需要对其进行深入分析。本文综合探究小学语文教学过程中培优补差的具体实施策略，分别从学生学习兴趣，课堂教学和课堂教学评价三个方面展开具体论述，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：小学语文；课堂教学；培优补差
引言：
在小学阶段开展语文课堂教学时，培优补差的有效落实具有极其重要的价值，是其课堂教学效果全面提升的重要保障，教育人员需要对其进行深入分析，为了进一步明确如何更为有效的落实培优补差，特此展开本次研究。
一、激发学生学习兴趣
首先需要进行学生求知欲的有效激发，在具体开展教学活动时，教育人员需要针对教学内容提出现实生活问题，确保学生对课堂教学内容具有更大的好奇心。在此过程中需要进行问题情境的合理创设，确保其启发性和有趣性，同时还需要保障问题难以适中。与此同时，在具体实施语文教学教师需要仔细观察学困生，对其语文学习过程中的点滴进步进行深入挖掘，确保学生能够进一步发挥个人特长。以此为基础，能够确保学困生在参与课堂学习过程中，可以感受到更大的乐趣，实现学生求知欲，好奇心和自信心的有效增强[1]。其次，需要对学生做好思想工作，通常情况下，学困生普遍缺乏自主学习动力，一与此就是需要在课余时间与学生进行有效交流，确保学生能够进一步感受到来自教师的关爱，然后对其心态和思想进行科学辅导，只有实现学生思想观念的有效提升，才能对学生上进心和学习态度进行合理优化，确保学生在学习过程中具有更大的动力，进而提升课堂教学效果。
二、合理优化课堂教学
在我国传统课堂教学时，就是普遍采取一刀切的教学方式，缺乏针对性，无法实现课堂教学效率的整体提升，基于此，教师需要合理优化课堂教学，确保能够有效避免该种情况。
首先，在具体实施语文教学时，教师需要进行比赛的全面贯彻，对学生进行科学分组，引导学生以小组为单位朗读课文，然后提出具体问题，要求学生以小组为单位进行抢答，累计学生的抢答结果，对其中分数最高的小组进行一定程度的物质奖励和精神鼓励，以此为基础，能够确保学生在学习过程中具有更高的积极性，确保学生之间具有更大的默契度，实现课堂教学效率进一步提升。
其次，需要基于学生个体差异进行科学分组，在具体实施因材施教时，教师需要基于学生个体差异，对其进行科学分组，和你构建学习小组，确保学生在课堂学习过程中，学困生、中等生和优等生可以共同参与讨论，在此过程中，优等生需要带动学困生和中等生，不同学生共同进步，相互学习，优等生需要对齐学习心得和方法进行分享，以此为基础，能够使学生实现优劣互补，堆积合作探究精神和自主学习能力进行科学培养。
最后还需要构建互帮小组，教育人员需要针对学生那具体情况平均搭配学困生和优等生，实现互帮小组的合理构建，由优等生对学困生进行有效辅导，确保学生能够共同进步。通常情况下，小学阶段学生具有一定的好胜心理，在具体开展小组合作学习时，能够进一步发现学生的点滴进步，学困生可以进行更为深入的思考，而学困生也可以积极参与课堂教学，确保学生具有更大的自信心，是学焕生和优等生之间的差距得到有效缩短，对课堂教学的有效落实，创建良好的条件。
三、完善课堂教学评价
现代新课程标准要求教育人员在对学生进行评价时，需要高度重视学生之间的个体差异，不仅需要确保优等生具有更高的积极性，同时还需要对学困生自尊心进行科学保护。在具体实施教学评价时，需要确保因人而异，确保课堂教学评价的多样化和灵活性。例如，在对优等生进行评价时，教育人员需要对其进行谨慎、谦虚等态度的科学培养，确保学生能够尊重其他人[2]。而在评价学困生时，需要对其进行科学鼓励，保护学生自尊心，使其在学习过程中具有更高的自信心。教师还需要对学生进行成长记录袋的科学构建，及时表扬学习中出现进步的学生，如果学生没有进步或出现退步，则需要及时采取有效措施，确保学生能够进一步明确自己的问题。针对每个学生制定成长记录袋，具体包括学生成长计划，学生学习具体情况及其主要原因，自我测试练习单元测试试卷，教师评语和家长意见。有效落实评价工作进行成长记录袋的合理构建，能够确保教师及时发现学生的点滴进步，使其在学习过程中具有更高的积极性和主动性。
四、结束语
总而言之，在小学阶段开展语文课堂教学时，通过激发学生学习兴趣，合理优化课堂教学，完善课堂教学评价，能够确保更为高效的实施培优补差，确保能够实现学生学习效果的全面提升，保障学生全面发展，推进我国现代教育教学活动的有效发展，使其更高程度的满足现代社会发展对教育教学活动提出的最新要求。
参考文献：
[1] 达瓦央宗. 浅谈小学语文教学中的培优补差[J]. 收藏界:名师探索, 2018, (010):P.242-242.
[2] 王念伟. 浅谈语文教学培优补差措施[J]. 读天下(综合), 2019(9):175-175.