高焕娣
陕西省神木市第四小学 陕西省神木市 719300
摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，小学班主任在开展班级管理工作时，科学应用沟通艺术能够有效提升班级管理效果，推进我国现代教育教学活动的进一步发展。本文综合探究班主任应用沟通艺术的具体策略，希望能够更为高效的开展班级管理工作。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
引言：
小学班主任在进行班级管理工作时，沟通艺术的合理应用具有极其重要的价值，教育人员需要对其进行深入分析，确保能够合理优化班级管理过程，使其教学活动更高程度的满足现代教育改革发展目标，为了进一步明确小学班主任在进行班级管理过程中如何更为有效的应用沟通技术，特此展开本次研究。
一、科学制定管理规范
通常情况下，在班级管理过程中，教育人员需要进行相关规章制度的合理制定，科学制定规章制度不仅能够对学生进行合理约束，同时还可以对其进行科学引导，在具体制定管理规范时，需要对学生成长需求进行深入分析，和学生特点有效结合，确保能够推进学生的进一步发展。在具体实施规章制度时，教师需要引导学生进行深入交流，确保学生能够更为深刻的认识学校管理制度，实现学生口才能力的进一步提升，进而提升班级整体交流水平。
二、保障学生主体地位
小学班主任在进行管理工作时，需要保障学生主体地位，在此过程中，教师需要合理应用沟通艺术，与学生进行更为有效的沟通和交流，确保能够实现班级管理效果的进一步提升。例如，教育人人需要为学生创设良好的交流氛围，确保学生在沟通交流过程中能够放松心态，使其在面对班主任的紧张感大大降低。在此过程中，教师需要尊重学生的感受，实时关注学生的成长和生活。其次，班主任还需要确保沟通方式的灵活性，基于学生具体情况实施转变沟通方式，确保能够有效提升沟通效果，合理融化师生关系[1]。最后，教师还需要对学生进行课堂提问，确保学生对其相关问题具有更高的兴趣，实现课堂气氛的合理优化，使学生能够踊跃发言。在学生具体讨论时，班主任需要积极参与，确保可以对学生的想法具有更为深刻的了解，使其沟通艺术的价值得到更为充分的发挥。
三、强化师生互动交流
在小学阶段进行班级管理时，班主任是其不可或缺的引导者和领导者，需要实时关注学生个体，以此为基础，才能使学生打开心扉，明确学生的内心世界。小学班主任在开展具体教学活动时，需要合理优化教学态度，以此为基础，才能实现沟通成效的有效提升。班主任在开展日常教学活动时，需要关怀每一个学生个体，确保学生能够感受到来自班主任的关爱，进而使其对教师敞开心扉。基于此，班主任在开展日常工作时，需要深入了解学生的内心想法和具体需求，确保学生对教师具有更为深刻的理解，进而实现沟通反馈体系的合理构建。这种方式的合理应用，能够确保班主任及时发现学生在学习生活中出现的具体问题，保障学生健康发展。在具体实施教学活动时，班主任还需要合理构建和谐师生关系，如果班主任能够与学生平等交流，都可以确保学生和教师之间进行更为有效的沟通和交流，进而使学生积极表达个人看法，使其创造力和想象力能够得到更为充分的发挥，进而提升学生综合素质。
四、确保课堂教育公平
小学班主任在具体实施班级管理工作时，需要确保教育公平，避免以成绩对学生进行简单区分，在此过程中，班主任需要对后进生进行一定的关怀和帮助，帮助学生有效解决日常学习生活中出现的各种问题，构建良好师生关系，确保教师可以和学生进行更为有效的互动交流，进而使教师进一步明确学生的心理需求，强化班级管理，使学生对教师产生更大的依赖感和信任感，进而确保在班级管理中，教师能够充分发挥引导作用，有效提升班级管理效果，使学生可以在公平的环境内进行学习，提升学生学习能力[2]。
五、正确对待学生错误
小学班主任在进行班级管理，需要确保自身具有更高的亲切感，对自己的严肃和威严进行合理弱化，教育人员需要理解学生的错误，和学生进行有效交流。当学生在学习生活中出现错误时，如果教师对其进行严厉指责，都会使学生产生一定的反感和恐惧感，长此以往，会使师生之间产生隔阂，导致学生在后期学习生活中不愿意向教师寻求帮助，基于此，教师需要宽容对待学生的错误，对学生进行科学引导和启发，使学生能够正确认识自己的错误，并对其进行科学改正。
六、结束语
总而言之，小学班主任在开展日常工作时，通过科学制定管理规范，保障学生主体地位，强化师生互动交流，确保课堂教育公平，正确对待学生错误能够确保更为高效的应用沟通艺术，确保教育人员能够和学生进行更为有效的交流和沟通，进而提升课堂教学效果，帮助教师化解班级矛盾，确保班级具有更大的凝聚力，强化班级团结，推进我国现代教育教学活动的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会发展对教育教学活动提出最新要求。
参考文献：
[1][1]黎雾薇.浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):144+143.
[2][2] 李密. 新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 读天下(综合), 2019(9):0264-0264.