陈利
重庆市九龙坡石坪桥小学 400050
摘要：小学语文学科教学中，阅读是教学重点也是难点。教师若要提升学生语文阅读能力，应从学生语文学科核心素养内容出发，结合阅读教学内容善于提出启发式问题，引导与培养学生根据问题进行独立思考，提升语文知识运用能力。通过阅读提问，调动学生的语文学科思维，进而全面提升学生语文学科综合能力。
关键词：小学语文；核心素养；阅读教学；提问技能；策略
核心素养具有重要的教育指导意义，就小学语文学科阅读教学而言，培养学生的核心素养，使学生掌握语文知识，形成语文学科思维，能够利用语文知识沟通与交流等[1]。在日常教学过程中，教师结合教学内容不断提升提问技能，使学生面对教师所提出的各类启发式问题能够进行有效思索，启迪智慧，锻炼学生语文学科思维，使学生通过不断思考教师所提出的问题提升语文学科综合素养。
一、小学语文阅读教学中提问的重要性
阅读是小学语文教学重要的内容，在教学中提出各类问题，能够使教师在第一时间了解到学生的阅读学习掌握情况。另外，从语文学科核心素养角度出发，教师提出问题，积极引导学生进行思考，有助于培养学生的自主学习能力，思考增加，语文综合技能也随之不断提升。再者，通过提问能够使学生带有目的性去阅读学习，提升学生探究、搜集信息以及整合信息的能力。
基于此，教师在阅读教学中，应该不断反思提出的问题的有效性，不断提升提问技能，使学生在教师有效问题的引导、推动下，做积极的思索，促进语文阅读学习的不断进步。
二、小学语文阅读教学中语文教师提升提问技能的策略
（一）围绕阅读教学内容，从学生感兴趣的角度出发提出问题，引发学生的积极思考
小学语文阅读教学中，教师提高提问技巧首先要从学生感兴趣的角度出发设置问题，使学生在兴趣的推动下积极参与问题思考，达到培养学生独立思考与解决问题的能力的目的。以部编版小学语文教材中《守株待兔》一课为例，本课是寓言故事，学生通过学习明白守株待兔的意思，文中很多细节如“窜、白捡、丢掉、整天”等词语的运用是学生阅读学习的重点，教师以充满趣味性的提问引发学生积极的思考[2]。如兔子为什么撞死在“株”上？找出反应种田人性格的动作词语并说明为什么？阅读学习中教师提出问题引发学生的有效思索，有助于学生对课文更深入的理解，同时调动了学生的想象力与创造力，有助于语文综合能力的提升。
（二）充分利用情境创设方法，以情境带动提出问题，为接下来的阅读教学做良好铺垫
小学语文阅读教学中教师充分重视情境教学方法的运用，在情境创设中提出问题使学生在情境的包裹中思维意识被点燃，激发学生的想象力和创造力，通过对问题的探究有效锻炼学生的语文学科思考与总结能力，进而提升学生的语文综合能力[3]。以部编版小学语文教材中《蟋蟀的住宅》一课为例，教师设置情境，利用多媒体为学生展现蟋蟀的叫声，熟悉的声音响起，教师问：同学们，刚刚听到的声音是什么？同学们回答：蟋蟀的叫声。教师：今天，老师要带你们看看蟋蟀的家。之后利用多媒体为学生展示蟋蟀的图片以及活动视频，并提出问题：本文将小小蟋蟀拟人化，找一找拟人修辞的用法体现在哪里？同时说一说蟋蟀住宅的选择为什么体现了不肯随遇而安？教师结合本课教学重点设置问题，使学生在情境氛围的烘托下认真投入问题的思考，实现对课文充分、有效的解读，达到理想的教学效果。
（三）从教学内容到学生的实际学习情况做阅读分层式提问
小学语文阅读教学中教师提升提问技巧还应该从学生的实际情况出发做提问的分层，使得不同学习基础的学生都能够在教师有针对性的提问下锻炼语文分析与解决问题的能力，提升语文学科综合素养。同时，还要注意结合教学内容进行递进式的提问，使学生能够根据教师的提问进行由浅入深的思考，从而达到阅读教学的更有效性。以部编版小学语文教材中《太阳》一课为例，本文是科普短文，教师在阅读教学中注重提问的分层，问题由浅入深积极调动学生参与到阅读思索学习当中。如提问：太阳的特点有哪些？针对学生的学习情况选择学生回答，说出太阳“远、大、热”的特点。再教授学生本篇科普说明文运用的说明手法，学生认真阅读全文，找到文中涉及的说明手法，教师再教授学生学习和写说明文重要的知识性内容。同时通过本文学习引发学生思考，我们与自然环境的关系，建立学习与生活的联系，注重学生阅读学习的拓展，通过对“太阳”的学习激发科普兴趣丰富科普阅读。随着学生的阅读兴趣被不断激发，阅读积累也不断丰富，从而达到语文阅读教学的重要目的。
结语：小学语文阅读教学中教师围绕核心素养培养的目标以及学生的语文学习状况不断提升提问技巧，使学生在教师有效、启发式问题指引下有方向、有目的性地进行阅读学习与思考，从而实现阅读学习的不断成长与进步。
参考文献：
[1]惠华贤. 核心素养下的小学语文智慧课堂阅读教学对策探析[J]. 中学生作文指导, 2020, 000(001):P.1-1.
[2]谭珍. 基于核心素养导向下小学语文阅读教学的探讨[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(005):469.
[3]路菊. 核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究[J]. 读与写(上,下旬), 2020, 017(002):42.