曹云
（信阳市羊山外国语小学，河南 信阳 464001）
摘要: 在我国传统的文化上来讲，阅读和写作占据了十分重要的一个环节，在小学的教学过程中也是对小学生能够学好教学内容的两个基本的要求。如果从纸面上的意思来进行理解，在我们进行阅读的过程当中就是通过观察书本上的内容然后在脑中进行理解，而写作就是将阅读和生活中理解到的内容通过自己的方式抒发出来。尽管我国已经有许许多多的语文教育方面的专家对如何提升小学生阅读和写作方面的水平提出过很多的意见，但是我国如今的小学生群体依然在这两方面的问题上表现不佳，甚至对阅读和写作越来越害怕。如今的小学语文教师想尽方法也没有很好的手段来教好小学生阅读和写作的水平。
关键词:小学语文；阅读和写作；教学反思；教学建议
语文是我国教育课程当中最重要的一门课程，同时也是最容易被忽视和误解的一门课程。语文课又可以称之为语言和文学课，对于小学生来讲最重要的就是如何能够将自己所要说出的话清晰完整的表达出来。在这之中，阅读是我们语文学习当中的重点方式也是培养小学生写作和做人做事的基础。小学语文的阅读教学最主要的目的就是要让学生在阅读和礼节方面的能力有很大的提高，从而让小学生的语言方面的积累能够更加的丰富。让学生在今后的发展和学习中能够更加坚实的基础。
一、小学生语文阅读和写作现状
1.对课外读物的兴趣受到打压
对于目前的小学生来说，大部分都喜欢进行课外书籍的阅读，并且在当前的社会状态上来看，可供小学生选择的课外读物也是十分的丰富，尤其是动画卡通类和科普类的读物，大部分的同学都会对这样的课外读物抱有极大地兴趣，但是对学习辅导类和文学类的书籍却并不是十分的喜欢。而如今的家长的思想大部分还是停留在原来的社会当中，家长们的普遍想法便是这类的课外读物并不会对小学生的写作能力和学习能力起到什么帮助，反而会占据更多的学习时间从而影响小学生的学习，因此小学生由于本身的阅历不够，课外阅读的量也不多在进行写作的过程当中经常会出现言之无物的情况【1】。
2.更多的习题充斥学生的生活
当前学生的课业负担过于沉重，学生在下课之后更多的时间是在完成学校老师所留下的作业，尽管国家一直在提倡给小学生减负，但是实际的效果并不是十分的理想，为了能够在考试中取得高分更多的小学生还是在一遍遍做着相似的练习题。在这样的社会条件下，大部分的学生的阅读仅仅是语文课本上的文章内容，而写作基本上就是由小学的语文教师所留下的写作类型的作业。以作业的方式来强迫学生进行着一篇有一篇的写作会让学生逐渐讨厌写作甚至是有些惧怕。
二、对小学语文阅读和写作教学的反思
中国是一个文化渊源的国家我们有着上下五千年的历史文化，自古以来我们每朝每代都十分重视读书写作，但是在科技水平十分发达的今天，小学生却开始渐渐偏离了这一传统。如今的小学生所读的书籍大多是与考试相关，其他方面的书基本上是连翻都不会翻。
而随着只能手机和电脑的出现，更多的小学生在课余时间开始对这些电子产品产生了浓厚的兴趣，更多的时间被浪费在这些电子产品上面。在小学语文教育的过程当中更多的小学生所读过的书也仅仅是小学在教学过程当中所发的几本语文教材。这就导致在小学生进行写作的过程当中总是下笔无物，因为阅读和写作是不能分开的两部分，尽管小学的语文教师在课堂上会交给学生关于写作方面的技巧，但是如果学生自己的阅读和写作方面的理解达不到预期的要求在写作文章时还是会不知所措。每个人的阅读数量不同，涉猎的面积也会不同，因此对写作的理解和水平也会逐渐的拉开差距【2】。
三、小学语文阅读与写作的教学建议
在小学生进行语文阅读和写作的进行当中，阅读更多的文章就是为了在写作的时候能够拥有更好的素材，写作事的故事能够描述的更加清楚文笔也会更加的动人。只有拥有足够多的阅读量才能够在写作的时候思路清晰，再加上课堂上语文教师教授的写作技巧，两方面相结合才能让写作的难度降低下来。在课堂上进行阅读的过程当中，老师要教会学生阅读的技巧，首先是要能够抓住文章的中心内容和真正的思想，在教学的过程当中，还要对文章中所使用的写作手法对小学生进行详细的讲解，让学生在阅读的过程当中能够充分的了解文章的内容，并将在文章中学到的写作手法应用到自己的写作当中。就比如在小学生们学习《吃水不忘挖井人》这一篇文章的时候，小学教师不仅要将文章当中解放军给人民群众挖井的故事讲一遍更要让学生们理解解放军和乡亲们的高尚品质，既能够影响小学生未来的思想品质又能够提升阅读和写作的能力【3】。
在阅读文章的同时要能够将文章当中所使用的写作手法牢记下来并能够应用到自己的文章当中。在刚刚接触到的时候小学语文教师要让小学生模仿文章中的手法自行进行短篇的写作，在不断的联系当中将写作手法融入到自己的脑海。但是由于小学生接触这一方面的时间还比较短，因此需要小学语文教师耐心的引导，帮助学生品味优秀的句子来增加学生的写作能力。
另外在学生阅读的过程当中要能够联系到实际的生活，由于小学生生活阅历尚浅，对事物的本质看的还不透彻，在阅读文章的时候很容易出现迷惑不解的情况需要让学生能够通过课外实践的方式来增加小学生对自己曾经阅读过的文章的理解。从而一点点的让学生将所理解的内容应用到实际写作中，小学语文教师还应该培养学生总结的能力让学生在一次次的写作过程当中能够找到最适合自己的方式并且能够充分的发挥出自己的真情实感让文章更加的真实。就比如在学习《只有一个地球》时，小学语文教师应该让学生寻找生活中关于环境方面的内容，然后再由教师进行讲解，从而引发出小学生最本质的情感，并在接下来的写作中将这样的情感转换成文章【4】。
四、总结
根据本文所叙述的内容，对于小学生的语文阅读和写作方面来讲，一直是小学生需要去克服的难关。小学的语文教师应该帮助学生根据不同学生的性格特点进行有针对性的指导，让学生在阅读和写作方面的能力能够更上一层楼，为学生未来的发展做好铺垫。
参考文献：
[1] 耿洁.小学语文阅读写作教学的有效措施分析[J].作文成功指路（中）.2014（12）
[2] 谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊）.2014(12).
[3] 唐雪娇.小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究[D].西南大学.2014
[4] 张欣.文章细读在小学语文阅读教学中的应用眼界[D].天津师范大学.2013