谭明
四川省仪陇马鞍中学校
摘要：阅读是语文学习中很重要的一环，这不仅体现在阅读能力能够作用于写作、是考试的重点考察项目之一，也表现在当今社会中阅读理解能力的重要性上。为了有效增加学生阅读量，更好的提高学生的阅读理解能力，教师可以在名著阅读方面利用有效的教学方法对学生进行引导。伴随着多媒体设备在学校中的普及，信息化教育就是可采用的很好的教育模式之一，它既能够弥补传统课堂模式的不足，又能激发学生的学习兴趣。
关键词：信息化教育；高中语文；名著阅读；教学策略
引言：不断发展的信息技术在多个方面为我们提供了新的思路和方法，信息技术运用在语文教学中往往能够弥补传统课堂的不足，善用信息化教学更是能够取得意想不到的效果。在高中语文名著阅读方面，教师可以从导读、理解和培养阅读习惯等方面入手，利用信息技术丰富课堂，激发学生的阅读兴趣，让学生能够主动的完成教材收录的名著书目阅读。本文试从信息化教学与传统教学相结合的重要性进行探讨，并提出在我们班级行之有效的信息化语文教学策略，以期在学生的名著阅读能力培养方面有所帮助。
一、信息化教学与传统教学相结合的重要性
信息化教育是将信息技术运用在教育中，使教育的所有环节数字化的一种教育模式[1]。它不仅顺应了科技发展的潮流，还符合国家的课改要求，即从实际出发为学生考虑、设计学生喜爱的高效课堂的要求。
传统的语文教学通常都是教师对课本内容的讲解和对已学内容的检测，以此构建出的传统课堂。在阅读学习上，课堂内容更显单薄。大多数情况下，教师会让学生针对即将学习的文段进行阅读，之后通过设问和分析对学生进行启发。从小学到高中，传统课堂基本都是采用这样的方式来进行阅读教学的。为了提高学生的学习兴趣，有时教师还会利用一些图片或将名著书籍带到课堂上来让学生进行传阅，受课堂时间的限制，学生在传阅书籍的过程中多半只是翻看了书籍的封面和目录，无法对书籍内容有过多的了解。教师还会用演讲式的教学方法向学生讲述名著的大概内容，但这样的方式并不直观。
以上这些传统课堂的弊端大多数都可以通过信息化教学来弥补。像给学生介绍名著作品时，教师可以通过多媒体展示作品的封面和精彩段落，必要时还可以配上插画。学生可以同时观看大屏幕，既直观又节省课堂时间，对于教师提出的问题也可以在同一时间进行思考。
另外，教师还可以利用信息化教学播放视频动画等，激发学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的带动下从“要我读”向“我要读”进行转变。
二、信息化时代语文名著阅读教学策略
（一）激发学生阅读兴趣
高中学生经过小学和初中阶段的学习，已经具备了一定的阅读理解能力，而人教版高中阅读书目中收录的经典名著大多篇幅较长，学生可能会因为课业繁重、作品字数较多等原因不愿意进行阅读。针对这一点，教师可以用信息化教学手段帮助学生进行名著导读，激发学生的阅读兴趣[2]。
例如，必修一的推荐名著书目《大卫·科波菲尔》，这不作品虽然篇幅较长，但这是查尔斯·狄更斯最杰出的代表作品之一，被作者称为“最心爱的孩子”。文章以主人公的成长为主线描述一个幼年丧父又被母亲抛弃的孩子的成长经历，结尾主人公爱情线的转折也十分引人深思。教师可以利用信息技术在网上寻找相关的电影资料，为了达到更好的呈现效果，教师可以针对同一片段的不同影像资料向学生进行展示。学生通过对比能够找到演员表演中的共同点和不同点，这样学生可以根据自己的喜好选择适合自己观看的版本进行观看。看过电影后再去阅读名著就比较轻松了。
（二）帮助学生养成良好的阅读习惯
信息技术涉及的方面很多，学生日常接触的科技产品种类也很丰富，所以信息化教学绝不仅限于课上利用多媒体来进行，教师可以根据当下社会可用、常用的信息设备对学生进行引导，帮助学生养成良好的阅读习惯。
阅读是语文学习重要的一环，除了在课堂上的学习，学生在课下也应养成良好的阅读习惯，从而提升阅读能力。现在几乎每个班级都有自己本班的微信群或者QQ群，教师可以进行有效利用。必修一推荐的阅读书目有《论语》，这是一部非常值得阅读的典籍。教师可以在每天早上或晚上，选取一句到两句，发到班级群中，并让学生通过语音朗读的方式进行回复，在课上教师可以针对学生易错或断句不对的内容进行讲解。为了更好的帮助学生养成坚持阅读的习惯，教师也可以将学生的语音收集起来剪辑成视频在班级播放。学生受到鼓舞会更好的完成教师布置的内容。另外，教师也可以鼓励学生在班级群中分享自己的读书心得或是向同学推荐自己喜欢的书籍。
结语：教学不仅要对之前传统教学模式去粗取精，教师还要根据社会发展需要、针对学生特点对课堂内容进行设计。在信息化时代，教师可以将信息技术有效的利用在各个学习环节，帮助学生进行名著阅读 。通过信息化教学，教师可以有效的勾起学生阅读名著的兴趣，学生也能通过信息技术对名著作品有新的认识和理解，这也为学生在名著阅读方面提供了一个新的思路。
参考文献：
[1]石杨.语文教学与信息技术的整合[J].南方农机，2018(24):224+245
[2]程云铮.论语文教师信息技术融合能力的提升[J].才智，2020（03）:113