胡祖国
（湖北省十堰市竹山县柳林乡中心幼儿园，湖北 十堰 442224）
摘要：游戏是助力幼儿身心健康成长的有效方式之一，户外游戏活动能够释放幼儿的天性，有助于开发他们的智力，对幼儿的吸引力更大。乡镇幼儿园具有开展户外游戏活动的先天优势，虽没有现代化先进的游戏玩具，却有着丰厚的自然资源，教师要充分地挖掘各种资源，丰富幼儿的游戏活动样式，让幼儿有更大的发挥空间，恰当地安排教师的角色，优化活动环境的创设，让幼儿在广阔的户外轻松地玩耍、愉快地学习、自由地创作，全面体现出乡镇幼儿园的优势，使幼儿获得全面的发展。
关键词：乡镇幼儿园；户外游戏；开展策略
近年来，幼儿园的办学质量成为了一个焦点问题，社会各界也提升了对幼儿教育的重视程度，作为幼儿教师需要与时俱进，不断地提高自身的教学组织能力，快速适应时代的发展，提高保教质量。身处乡镇幼儿园，班级内的幼儿数量不多，硬件基础设施比较落后，在这种境况下要满足幼儿的成长需求，就需要借助一些户外游戏活动来实现。实施户外游戏活动的过程中就地取材、丰富游戏形式、扩大活动场地，引导幼儿探索多种游戏的玩法，指导他们自创游戏，增强师幼互动，透过这一系列的动作，能够有效改善乡镇幼儿园的教学情况。
一、全面挖掘乡镇本土资源，改善户外游戏活动的条件
受经济条件的制约，乡镇幼儿园难以提供丰富的游戏材料，无法满足幼儿的活动需求，那么在开展户外游戏活动的过程中，就要想办法丰富资源，加大材料的投放，让幼儿可以在众多的材料中进行自由选择，这样才能吸引他们主动地加入到游戏活动中，否则单一化的材料容易让幼儿产生枯燥感，不利于活动的顺利进行，也无法达到预期的活动目标。乡镇幼儿园可以利用随处可见的自然材料来制作游戏工具，教师需要结合活动内容及目标，全面地挖掘本土资源，丰富材料的样式。比如要锻炼大班幼儿的双腿跳跃能力，以往都是让幼儿排队逐个跳，指导他们模仿青蛙的动作完成跳跃，但活动过程中发现有些幼儿不太积极，不喜欢参与这类的活动，他们觉得无聊又无趣，难以继续开展此类活动。在考虑到材料单一的问题之后，充分地利用了一些乡土资源，如用一些细小的树枝、废旧的塑料瓶、大量的石子、泥土等多种材料，摆出各种形状的障碍物，同时邀请幼儿也参与障碍物的制作中，他们根据自己的喜好进行制作，再次开展蹦跳活动时，每个幼儿都积极地参与了活动，并且会为跳过自己制作的障碍物而兴奋。经过这次对本土资源的开发与利用，了解了开展户外游戏活动需有丰厚的材料做支撑，能有效吸引幼儿的注意力，在实施其他类型的游戏活动时，也同样加大了材料的投放，取得了很好的反响。
二、注重户外游戏活动的教育性，提高幼儿的认知能力
户外游戏活动并不是单纯地让幼儿玩，还需要借助活动去传达一些内容，以此来丰富幼儿的认知，这才是游戏运用的价值。那么在乡镇幼儿园中开展户外游戏活动，教师要遵循教育性的原则，科学地选择游戏材料，突出活动的教育价值，有效地渗透教育内容，让幼儿在游戏中收获快乐的同时获得认知能力的提升。比如在春季，选择适宜出外游玩的天气，将幼儿带到田间地头，观察各种农作物、植物的生长情况，提醒他们不要随意践踏农作物、不乱采摘叶子或者花朵等，让他们参与到田间劳作中，体验农作物的种植过程，使他们体会到劳动的辛苦，适时地教育他们不再浪费粮食，坚持光盘行动，增强他们节约粮食的意识，改变部分幼儿爱挑食的习惯。
到了夏天，当麦子成熟时，组织幼儿搜集麦秸秆，带领他们编织各式各样的饰品，如草帽、衣服、或者可爱的小动物等，指导他们用秸秆做笛子、吸管等，让他们懂得废物利用，提高他们的节约意识。将不同的教育内容融合到丰富的户外游戏活动中，突出活动的教育性，让幼儿在快乐的氛围中有所成长和收获，逐步拓展他们的认知范围，使其掌握更多的道理，促进他们心理思想健康发展。
三、注重户外游戏活动的启发性，发展幼儿的创新能力
好奇心重是幼儿的一大特征，在与幼儿接触的过程中经常会发现，他们会随时蹦出一些奇特的想法，并且有着强烈的实践欲望，渴望得到他人的解答与肯定。而教条式的指导方式容易磨灭他们的创新意识，无法满足他们的求知欲望，但户外游戏活动的空间大、材料丰厚，可以让幼儿自由的想象和发挥，展现出他们的个人才华。因而教师在开展户外游戏活动时，要注重启发性，充分地尊重和支持幼儿，让他们自发地改编活动，保持他们积极的探索状态，促进他们创新能力的发展。比如在户外体育活动中，和幼儿共同用本土资源制作了一些器材，用木头制作了陀螺、用铁丝制成了滚动的铁环、用易拉罐制作了平衡板等，在团体活动结束后，给予他们自主活动的空间，这个过程中发现幼儿自创了一些器材的玩法，有的幼儿将铁环当成了呼啦圈，利用胳膊、脚腕、腰等进行转圈活动，模仿着呼啦圈的玩法，其他幼儿则积极地探索更多的玩法，有的幼儿则选择了用易拉罐叠罗汉、摆金字塔等。教师则根据这些幼儿的表现，启发他们探索出更多的玩法，如利用铁环完成跳跃、用塑料瓶和陀螺来完成打擂等。这样的活动中既充分地利用了各种材料，又让幼儿获得了启发，有效地发展了他们的创新能力，让幼儿获得了成就感，丰富了户外游戏活动的内涵。
四、注重户外游戏活动的安全性，保障活动的顺利进行
保障活动的安全性，避免幼儿受到伤害，是教师的基本职责。在开展户外游戏活动的过程中，要充分考虑活动的安全性，从多个角度消除安全隐患，确保活动的顺利进行。就乡镇幼儿园的情况来看，虽然幼儿数量不多，教师的数量也是有限的，实施户外游戏前要充分地考虑场地、环境、材料的安全性，尽量选择空旷、人流量及车流量不多的场地，远离河流、水井及高压电线杆的地方，使用材质安全的材料，设置活动内容及形式时，要考虑全体幼儿的实际情况，实施适合所有幼儿参与的游戏活动，让他们在活动中放飞自我。比如户外运动类的游戏中，需要幼儿进行跑、跳、走等动作，教师要选择无任何障碍物的空旷草地，应用卡片或者废旧布片制作各种动物类的头饰，幼儿自主选择头饰，模仿动物的动作完成特定物品的传递：教师发送指令，幼儿快速领取物品并做动作，到达目的地后快速折返，与下一个参与者击掌完成交接，让幼儿依次完成物品的传递。这个过程中提醒幼儿注意安全、快中求稳，提示其他幼儿为活动中的参与者加油打气。
总之，在乡镇幼儿园中开展户外游戏活动，以幼儿为中心，充分调动幼儿的主动性，赋予幼儿自主选择的权利，集中幼儿的注意力，让他们在游戏中掌握技巧、领悟道理、提高认知。作为教师还需要继续探索有效实施户外游戏活动的策略，加强实践与理论学习的结合，充分借助户外游戏的优势，让幼儿回归自我，开发他们的智力，丰富他们的认知，发展他们的个性，提高乡镇幼儿园的教育质量。
参考文献：
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