姜丽
上饶县清水乡小学334106
摘要：小学时期是小学生成长的初期阶段，有助于学生思维能力的培养。为了促使学生在一个良好的氛围里进行学习体验，教师设置课堂教学活动中要合理、科学地选取适合学生的教学方式。读写两者融合的教学模式在语文教学中有极大效力，学生在教师的指引下不仅可以提升自身对文章阅读的感悟，还可以促使写作能力大幅度进步。
关键词：小学语文；阅读；写作
阅读作为写作的基础，阅读能力和阅读量的提高为写作能力的提高提供了有利的基础，而写作反过来又可以使得阅读能力提高，因为学生可以通过写作来加深对某一件事情的理解能力，从而提高阅读能力。阅读可以看作对知识的获取和吸收，而写作是将个人的见解感悟表达出来，是一种倾吐的过程，鉴于阅读和写作的密切的相关性，在小学语文的教学过程中，两者的整合是很有必要的。
一、阅读积累打实写作基础
语文阅读教学读写结合方法的应用中教师要从不同的角度进行考虑，注重从阅读当中来帮助学生积累词句，丰富学生的知识量，为学生后续的写作打下基础。小学阶段的学生年龄比较小，在实际课堂教学中学习的主动性不高，教师在实际课堂教学中就要调动学生学习主动性，激发学生语文阅读的兴趣，促进学生在阅读中积累词汇，丰富学生语言，如此才能有助于促进学生写作。阅读中教师注重引导学生摘抄优美词句，通过分类以及反复观看等方式，将阅读当中的佳句以及优美的词汇进行摘抄出来，帮助学生掌握句式类型以及结构，从整体上提升学生语言表达能力，从而就能为提高学生读写能力打实基础。
二、为学生营造良好的读写氛围
随着互联网技术的快速发展，社会上阅读和写作的氛围逐渐淡薄，学生对阅读和写作的兴趣不断降低。为帮助学生养成热爱阅读、热爱写作的良好习惯，教师应和家长加强合作，在家庭中营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。调查研究表明，家庭对学生的兴趣养成十分重要，良好的家庭阅读氛围能帮助学生提高阅读兴趣。因此，家长应当为学生树立良好的榜样，如果家庭条件允许，可以在家布置一间房间作为书房，家长与学生一起在书房里进行阅读，在家庭中营造浓厚的阅读氛围，帮助学生培养阅读兴趣。此外，家长还应积极引导学生养成爱做笔记的良好习惯，通过做笔记学会对文本的深入阅读。在学校教育中，教师应将培养学生的阅读能力和写作能力作为重点教学任务，提供丰富多样的书籍让学生阅读，通过开展多样的读书活动提高学生的阅读兴趣，营造浓厚的阅读氛围，丰富学生的阅读体验，通过定期展示学生的优秀作品激发学生写作的积极性，帮助学生提高写作能力和阅读能力。
三、通过亲身感受记录生活
将自己经历的事情或者听闻记录下来，对于小学生来讲并不陌生，这就是日记。
学生将自己一天中发生的有意义的事情记录下来才是有质量的，并不是记流水账一样，一日三餐吃了什么见到了什么。同时日记需要记录真实的事情，以此来表达自己的情感和思想，并不是依靠想象来编造内容。所以，教师可以让学生通过阅读来表达自己的感受和对生活的了解，将两者有机地结合在一起，促成最终的写作，将生活中有意义的事情进行记录就是一种很好的阅读教学方式。在高年级的语文阅读教学中，可以引导学生去体味生活、感受生活、感受语文、学习语文。学生通过阅读的学习可以感受生活的美好，感受语文的美丽，从而有效地激发学生的写作欲望。将阅读和写作有机地结合在一起，可以深化学生对文章的理解和感受。例如在学习《蟋蟀的住宅》这篇文章时，教师可以先带领学生进行快速阅读，了解文章的内容，之后根据学习任务，进行细致的学习，通过描述蟋蟀的方式、蟋蟀住宅的特点等进一步了解文章内容。在完成学习之后，教师可以让学生回想一下，身边还有哪些昆虫和蟋蟀有着相似的居住习惯，或者在自己的观察中，还发现了哪些昆虫的有趣习性。最后教师可以给学生布置课后作业，和好朋友或者爸爸妈妈去大自然中观察昆虫的生活，在亲近大自然的同时了解大自然的丰富多彩，了解昆虫“不为人知”的生活习性，有效地锻炼了学生的探究力和观察力，之后将自己的观察用日记的形式记录下来。完成之后就是一篇高质量的日记。通过阅读文章，进行真实生活体验，最终以日记形式记录下来，这个演变过程可以有效地激发学生的写作兴趣，并感受写作的乐趣。因此可以看出来，阅读是写作的重要方式和手段。
四、阅读情感促进学生写作
阅读教学中教师要对学生情感培养加强重视，处在小学阶段的学生在实际语文阅读知识的学习过程中，会遇到诸多方面的难点，要充分注重方法的创新应用，才能有助于学生可持续学习发展。阅读教学中通过对学生情感加以培养，调动学生阅读的情感帮助学生在写作中奠定情感基调，如此就能为学生写作打下基础。例如学生在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，教师可以对文章进行逐字逐句的详细分析，带领学生去体会作者笔下的小兴安岭的魅力，也可通过照片向学生展示文中描绘的小兴安岭，给学生最直观的视觉体验，便于他们更好的理解作者的思想感情。同时，教师可以组织学生讲述一下他们心中美丽的地方，并在分享过后给予点评，帮助学生充分认识到他们心中的热爱，引发他们的共情。当然更重要的是要告诉他们，作为学生，首先做的就是好好学习，将自己培养成有才能、有能力的人。这样才能更好的去体验国家的大好河山，去保护心中的美丽地方。教师通过适当引导，可以激发了学生的写作兴趣，学生也可以投入到写作中，从而提升了写作的能力。
结语：
综上所述，在小学语文教学中就要从阅读教学内容出发，做好知识点的引入工作，鼓励学生进行写作，实现真正意义上的读写结合。所以在教学中就要从学生特点入手，找出有效教学方法，激发出学生的学习主动性，实现语文教学目标。
参考文献：
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