陈菊全
江西省南昌市南昌县塔城中学，江西省 南昌市330200
摘要：在初中教育阶段，数学是一种非常重要的自然学科和基础学科。通过数学教学活动，能够有效培养初中学生的数学思维及应用能力，这对促进初中学生的全面发展，具有积极的促进作用。自新课改实施以来，新课改教育理念高度强调要在教学活动中充分重视学生的主体地位，重视学生的全面发展。基于新课改的这一要求，本文对初中数学教学中应如何发展学生的主体性，进行深入地研究和分析，并结合实际情况，提出科学合理的建议，为深化我国教育改革，提高初中数学教学质量，使初中学生实现全面发展，发挥积极的作用。
关键字：数学；教学；初中；学生；主体性
初中数学是基础教育阶段的重点学科，通过数学教学，能够对初中学生的逻辑思维能力起到重要的锻炼作用，同时基于数学的实践意义，还能够对初中学生的实践能力发挥重要的培养作用，培养初中学生成长为优秀的实践型人才。随着新课改的实施以及素质教育理念的广泛普及，在初中数学教学中，应以学生作为教学主体，在教学活动中充分发挥主体作用，从而实现对传统教学模式的有效改革和创新，使初中学生能够积极主动地投入到数学课程的学习之中，并有效深化对数学知识的深层次理解，使初中学生的对数学知识的掌握水平和实践应用能力，都能够得到大幅度提升。
一、激发学生的数学学习兴趣
兴趣是一种非常强大的内在动力，在现代教育理念中，更加重视兴趣对学生学习积极性的影响，因此教师在开展初中数学教学活动的过程中，应注重激发学生的数学学习兴趣，从而使初中学生在内在驱动力量的驱动下，积极自主地学习数学知识。
要有效激发初中学生对数学的学习兴趣，教师在构建课堂构建模式的过程中，要注重教学的趣味性，以素质教育理念为指导，结合日常生活中的数学现象开展教学，既能力充分活跃课堂教学氛围，还能够有效培养初中学生的数学实践能力，启发引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，这对培养和提高初中学生的数学实践应用能力，具有极为重要的促进作用。
例如，在学习三角形知识的过程中，教师就可以将房屋建设、装修等生活场景引入到数学课堂之中，利用三角形知识解决房层建设以及装修等现实生活问题。除此之外，教师还可以利用日常生活中的买菜活动作为教学案例，对算数问题进行实例教学，从而使初中学生深刻认识到数学知识的实践应用价值，并养成良好的数学实践应用意识和能力。
在激发初中学生数学学习兴趣的过程中，教师还要注意运用新颖的教学方法，例如展开多媒体教学、微课教学等等，运用现代化教学手段，带给学生全新的视听感受，有效激发初中学生的好奇心理和学习兴趣，有效强化初中学生学习数学的内在动力[1]。
二、创新初中数学教学活动
在初中数学教学活动中，教师的教学思维会直接影响数学教学效果。因此，教师必须积极更新教学思想，以现代化教学理念作为指导，建立更加科学、高效的新型课堂教学模式。教师要明确教学思维与教学动作之间的关系，动作是思维产生的重要基础。
基于这一点，教师要合理规划教学活动，同时充分利用教学活动中的各种动作，对初中学生的逻辑思维起到重要的开发、拓展作用，从而有效提高初中学生的逻辑思维能力。此外，教师还要重视对实践教学模式的有效应用，通过让学生亲自实践、动手操作等方式体验数学原理，理解数学知识的内涵，能够促使初中学生更加牢固的掌握数学知识点，还能够对初中学生的数学思维，起到重要培养和启发作用，使其自主观察能力及独立思考能力都能够得到显著提高。
三、培养初中学生的合作能力
在初中数学教学中，教师要重视促进学生之间的交流和沟通，在交流和沟通过程中，让学生认识到自身的不足之间。同时，通过交流和沟通，还能够让学生的思想相互碰撞，进而达到促进学生相互学习、取长补短的目的，使初中学生的合作能力，得到有效增强。
例如，在学习“条形扇与扇形图”这一课时，教师可以运用小组合作的方法，将学生分为若干个小组，以小组为单位，对城市空气质量指导进行调查。在小组内部，每个人的分工各不相同，有的负责提供数据，有的负责画记、监测，通过分工合作，共同完成调查任务，得到相应的结果。在这一过程中，初中学生能够切实体会到合作的重要意义，并养成良好的合作意识及合作能力[2]。
四、重视培养学生掌握学习方法
在初中数学教学中，教师不仅要教会学生数学知识，更要培养初中学生充分掌握学习方法，这是使学生在教学活动中能够充分发挥主体作用的必要条件，也是教学活动的重点内容。
例如，在学习一次函数的性质量，以x=（n-1）y-2n为例，教师根据题干提出新的问题：“是否可添加适当条件，求出解析式？”在提出问题之后，教师不要立即讲解，而是留出几分钟时间，让学生自主思考，然后再让学生畅所欲言，说出自己的结论。有的学生回答“直线x=2y-1与图像平行”；有的学生则说“图像与y轴的正方向夹角的正切为2”等等。整个教学过程中，教师充分发挥着引导者的作用，学生才是主体。教学过程并非教师的知识灌输，而是引导学生自主思考，充分发挥主观能动性，对知识点进行解析、理解和记忆，并创新题，获得全新的学习体验。
五、对学生进行科学评价
教师在对学生的评价，是影响学生发挥主体作用的重要因素。在教学过程中，教师对学生适当给予肯定和鼓励，能够有效坚定学生的学习自信心，对提高学生的学习积极性，促进学生开展自主学习，综合素养全面发展等方面，都能够起到极为重要的推动作用。因此，教师在教学过程中，必须重视运用科学合理的方法和语言，对学生进行合理评价，使教学评价充分发挥正面作用，成为推动学生进行自主学习的重要力量，这也是促进学生在教学中充分发挥主体作用的有效措施[3]。
结束语
总而言之，随着新课改的实施，全新的、现代化的教育理念正在教育领域广泛普及。在这种情况下，初中数学教师应积极转变思维，强化对新课改教育理念的学习和研究，充分理解其内涵，并运用新课改理念对初中数学教学活动进行指导，从而有效构建现代化的教学模式，以学生为主体开展教学活动，促进初中学生的数学思维和数学核心素养得到全面发展。
参考文献
[1]廉丽静.关于构建小学数学高效课堂的教学研究[J].神州,2020,(24):121.
[2]韦雪芳.试谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].科技资讯,2020,18(7):125-126.
[3]陈超.浅谈教育云平台的小学数学课堂教学[J].文渊（中学版）,2019,(8):579.