许玲玲
合肥市蔡岗小学
摘 要：美育就是指审美教育，其目标是让学生领略美的魅力，是小学语文教学中非常重要一个组成部分。尤其是随着素质教育不断深入，当前教育的主要目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，促进学生各方面能力的协调发展。所以在小学语文的教学中，教师应该积极引导学生去发现语文中的美，并引导学生想象美、欣赏美，借此促进学生的全面发展。基于此，本文对小学语文中美育的重要性和在小学语文中渗透美育的策略进行了分析。
关键词：小学语文；教学；渗透美育
引 言
在小学语文中渗透美育是素质教育的基本要求，教师要采取有效措施丰富教学形式，创造条件去激发学生的审美意识，让学生在学习语文知识的同时受到美的熏陶。但是在现阶段，部分小学语文教学中缺乏对美育的渗透，而且存在一些问题。因此，小学语文教师要采取有效策略将美育巧妙地渗透到教学过程中，这样才有可能提高学生的审美能力，促进学生身心健康发展。
1 小学语文教学中渗透美育的重要性
首先，美育是素质教育的要求，能够体现真善美合一的教育理念，有利于学生生命意识和文学素养的提高。在小学语文教学中，教师要激发学生的情感，快速吸引学生对课堂教学的注意力，所以教师要运用精确简练的语言增强课堂教学的感染力，在趣味化的教学中培养学生高尚的情操，从而增强学生的学习体验，使学生体会到语文课文中的美。其次，美育是激发学生学习兴趣的有效方式。小学语文教学能升华学生的道德品质，提高学生的文学素养，为学生其他学科的学习奠定良好的基础，向要提高小学语文教学的效率就必须调动起学生的学习兴趣。美育能够形象的表现出课文中的美感，理性的为学生分析知识经验，激发出学生的创作热情，使学生主动参与到教学中，促进课堂教学效率的提高，保证学生身心的健康发展。
2 小学语文教学中渗透美育的策略
2.1 在课程导入中引发想象
在新课改的背景下，小学语文教学模式得到了更新，教学方式也变得更加灵活、有趣，提高了语文教学对学生的吸引力。课程导入环节是小学语文教学的初始环节，也是重要环节，新颖的导入方式能给学生留下深刻的印象。在渗透美育的过程中，教师可以结合学生的需求、认知等导入教学内容，调动起学生的好奇心，引发学生对教学内容的想象，从而促进美育的顺利开展。例如在《观潮》的教学中，教师可以利用对话导入教学内容。
首先，教师课提问学生有没有到海边看过海水涨潮，说说海潮是怎么样的，接着教师可以充满感情的向学生介介绍钱塘江是浙江省的第一大河，全长有六百零五公里，河域面积为五百平方公里。之后在为学生播放钱塘江涨潮的视频，让学生用一个词来概括，再引发学生的思考，让学生想象作者会怎样描绘他眼前的钱塘江大潮，以此来引出课文内容。这样学生就能在导入环节了解到钱塘江大潮的震撼之美，激发出学生对课文的好奇心和求知欲，使学生主动想象和思考，在课文中体会美的存在。
2.2 在语言教学中熏陶学生
小学语文课本中有多样化的题材和文本内容，而且课文语言经验，其中的散文语句优美、内容引人入胜，记叙文富有个性，形象鲜明，诗歌意境开阔，用词传神，为教师提供了丰富的美育素材。因此，在教学中，教师要带领学生反复推敲、鉴赏，增加学生的语感，使学生沉浸在文章的语言美中。以《索溪谷的“野”》为例，作者运用了许多词语来描绘索溪谷的“野”，如“什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀...婷婷玉立，则好似窈窕淑女。”教师可以让学生思考这句话的哪些词语体现了一种惊险的美，在词语推敲中加强学生对“野”的理解，使学生体会作者想要表达出的美。又如在《祖父的园子》的教学中，教师可以带领学生从作者与祖父的对话中感受到“我”在园子中自由自在、快乐无忧的心情，同时培养学生要留心观察生活，用心感受生活的意识。在这样的语言教学中，学生能体会到不同语言想要表达的情感，认识到语言的个性化特点，从而促进学生审美能力和鉴赏能力的提高。
2.3 在诵读活动中提升素养
课文需要用感情朗读、深入思考才能领悟其中的内涵，体会到其中的韵律美和意境美。课文诵读能加深学生对课文的印象，帮助学生积累语言素材，还能提高学生的审美。因此，诵读是小学语文教学的重要内容，教师可以在诵读中升华学生的思想，巧妙的渗透美育教育。例如在《太阳是大家的》的教学中，教师可以先为学生范读课文，调动起学生的情感，再让学生模仿教师的情感制度，进一步思考作者想要表达的思想，接着在拿出课文中第二段落，边读边让学生思考自己读懂了什么发现了什么问题，试着让学生圈出课文中的重点词，体会“她把金光往鲜花上洒”中“洒”的运用，深刻体会太阳妈妈的爱。这样能将学生和作者的情感同步，在诗歌诵读中陶冶情操。
3 结语
总而言之，新课改指出教师应重视小学语文教学的美育作用，在教学中熏陶学生，使学生形成正确的价值取向，获得独特的学习体验。因此，教师要巧妙的将美育渗透到教学中，利用课程导入激发学生想象，在语言解析中深化学生理解，在课文诵读中体会作者情感，从而提高小学语文美育教育的效果。
参考文献：
[1]王亚男.谈如何开展小学语文教学中的美育[J].中国校外教育,2019(27).
[2]何起英.小学语文课堂教学中美育教学的探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(09).