代兄
科尔沁左翼后旗蒙古族实验小学 内蒙古 通辽 028100
摘要：随着新课改的不断推进，汉语言文学教学在语文学科教育中发挥的作用越来越明显。同时汉语言文学也是中华传统文化的精髓，教师应当正确地认识到汉语言文学教学的重要性，并根据学生的实际情况和特点，采取有效的教学方法，以此提高汉语言文学教学的有效性，实现中华优秀传统文化的传承和弘扬。
关键词：小学汉语言文学；教学方法；重要性
引言
中国语言文学作为传统文学的一部分，承载着中华民族的优秀文化。学好汉语言文学可以加强学生精神文明建设。加强小学生语文教育，还可以培养学生良好的学科素质，使学生养成爱学汉语的习惯，提高学习汉语的能力。通过汉语语言文学的学习，可以丰富学生的学习方法和技能，帮助他们更容易地学习汉语知识。提高小学生语文学习能力，不仅可以培养学生的读写能力，提高口语交际能力和写作能力，也是培养小学生审美情趣和道德修养的重要手段。因此，在培养学生语文素养的过程中，应以人文素质的培养为核心，使小学生在学习文字和语言的同时，切实提高道德修养和审美能力。语文更贴近小学生的心理，能更好地解读小学生的心理世界，表达他们强烈的情感和美好的愿望。这种教材能调动小学生的积极性，而且很容易被文学作品的思想观念夸大，从而丰富小学生的思想感情，促进他们人格和人格的完整性。
一、小学汉语言文学教学的意义
（一）有利于提升小学生的语文素养
小学阶段是学习语言的重要时期，通过汉语言文学教学，能够让学生了解和掌握更加系统的文化知识，同时汉语言文学又具有其独特的魅力，能与学生的心灵世界发生碰撞，激发学生的学习热情，学生的思想也会被文学中的氛围所感染，不仅能提升学生的语文素养，而且能够丰富学生的思想情感，进而促进学生的全面发展。
（二）有利于提升小学生的想象力和创造力
汉语言文学教学还能够有效调动学生的情感，并且好的文学载体也能充分发挥学生的想象力，使学生的精神世界变得更加丰富，并在汉语言文学的氛围中不断提升自身的想象力和创造力。
二、小学汉语言文学教学的思路与方法
（一）教学思路
1从兴趣爱好方面引导学生学习
在小学汉语言文学教学中，教师应当转变以往灌输式的教学方法，如果只是一味地进行汉语言文学理论知识的讲授，很容易让学生感到枯燥乏味，加之小学生对待一件事情的耐心度并不高，久而久之就会失去学习汉语言文学的兴趣，所以教师在实际的教学过程中，可以结合学生的兴趣爱好进行相关汉语言文学知识的教学，让学生能够了解他们感兴趣的内容，这样学生才会愿意去主动地学习汉语言文学。
2从传统文化方面引导学生学习
中华传统文化博大精深，小学生又具有强烈的好奇心，不乏对中国传统文化感兴趣的学生，同时在这些传统文化中又包含着许多汉语言文学知识，教师在开展汉语言文学教学时，可以从传统文化的角度去引导学生进行汉语言文学知识的学习，这样不仅能够让学生在学习汉语言的过程中了解中国传统文化，而且能够有效激发学生的文化自信感和自豪感，进而促使学生更加主动地学习汉语言文学。
3从实践的角度引导学生学习
在小学汉语言教学过程中，如果教师只是注重理论知识讲授，而忽视实践应用，就很容易让学生产生学习汉语言文学没有用处的错误认知。因此，为了让小学生能够正确认识到汉语言文学的重要性，教师在实际的教学过程中，还需要注重从实践应用的角度去开展教学，将理论与实践有机结合，让学生能够真正地理解学习汉语言文学的意义。
（二）教学方法
1发挥学生的主体作用
在以往的小学汉语言文学教学中，“一言堂”的教学方式很容易让小学生对汉语言文学产生排斥心理，为了让小学生能够更加主动地学习汉语言文学的知识，教师在实际的教学过程中应当充分发挥学生的主体作用，自己则负责引导学生提出问题、思考问题和解决问题。
比如，教师可以引导学生说一说自己喜欢和感兴趣的汉语文学读物，或者小学生普遍对游戏感兴趣，可以适当引入游戏文化进行讲解。如游戏中饕餮这一怪兽的来源是《山海经》，在这本著作中具体描述了饕餮的样貌，是羊身、虎齿、八爪的怪兽，由于它非常贪吃，所以人们常常形容一个人十分贪吃或者食量很大时，就会说他像个饕餮。教师通过引导学生针对这一汉语言文学知识进行学习和研究，可以让学生对汉语言文学产生兴趣。
2创新教学方法
为了让小学生能够更加主动地学习汉语言文学知识，教师还需要在教学方法上实现创新。
比如，有的学生对春秋战国的历史非常感兴趣，教师可以引入成语典故来引导学生了解春秋战国时代的文化和精神风貌。如可以引入“秦晋之好”这一成语，然后让学生查阅工具书，了解“秦晋之好”这一成语的来源是秦晋两国的婚姻，在学生了解这个典故之后，再引导学生思考，为什么在对婚姻祝福时会有“秦晋之好”这一说法，学生在独立思考和教师引导下，了解到“秦晋之好”主要侧重对婚姻社会层面进行的描述。
3创设学习平台
在小学汉语言教学中，教师可以创建一个良好的学习平台，让学生可以在这个学习平台中体验学习的快乐，又能够充分展现自己的个性。
比如，教师可以让学生选择自己最喜欢的一首诗词，然后进行古典诗词欣赏活动，让学生进行诗词分享，各自说说自己为什么喜欢这首诗词，又表达了怎样的意境等。通过这样的教学方法，能够让学生在欣赏诗词的过程中展现自己的汉语言水平，提升自己的审美品位，并感受学习交流的乐趣，进而促进学生汉语言知识能力的提升。
结束语
总而言之，小学汉语言文学教学具有重要的意义，而且小学阶段是学生语言学习的重要时期，通过有效的汉语言文学教学方法，能够有效提升学生的想象力和创造力，也能够提升小学生的语文素养。在实际的教学过程中，教师可以从学生的兴趣爱好、传统文化等多个方面着手，注重学生的主体地位，并不断创新教学方法，从而提升汉语言文学教学的效率与质量。
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