卿荣兴
湖南省东安县川岩学校,湖南 东安 425908
摘要：初中数学作为初中教育中的重要组成组分，对学生们的学习以及生活都有着非常重要的意义。但是，现阶段的初中数学教学中还存在着很多问题，其中初中生的数学解题就存在着严重的问题亟待解决。学生在解题过程中，往往由于解题不规范而造成失分的现象。解题是数学学习过程的关键内容，对数学学习有着非常重要的作用。因此，本文将对初中生在数学解题中存在的问题进行分析，并针对这些问题提出一些具体的对策，希望对初中生在数学解题方面有所帮助。
关键词：初中生；数学学科；解题；问题与对策
一、初中生在数学解题中存在的问题
解题作为初中数学学习中非常重要的一个环节，需要引起教师以及学生足够的重视。目前，初中生在数学解题中还存在着一些亟待解决的问题，具体如下：一方面，不注重审题。审题是做题环节的第一步也是最重要的一步。只有审清题目，弄清题意，才能保证做题的有效性。但实际上，绝大部分学生在拿到一道题目的时候，都是粗略看题，没有仔细审题的意识，最后造成答题不准确。主要体现在，第一，走马观花，看到题目的表层含义就开始做题，对题目中的隐含条件缺乏探究和挖掘；第二，缺少对题目已知条件和解题目标之间联系的研究，造成答题不当，直接混淆解题的思路和过程；第三，没有思考的符号语言以及缺乏对图形语言的转换，很多时候学生都是直接根据自己的感觉和做题经验直接上手，缺少对题目的研究和思考。所以，数学答题不规范的行为会直接影响学生的做题效率和解题的正确性。时间一长，不利于培养学生数学学习自信心的建立，影响学生数学思维的形成和数学核心素养的发展。另一方面，没有养成题后审查的习惯。做完题目后不检查，这是大多数学生的通病。题目做完了就直接交卷，没有养成检查的习惯，造成答题步骤的缺失，或者计算错误。不利于学生数学分类和归纳思维的形成。学生常常由于没有进行分类讨论，导致答案不准确、又或者在分类后没有检验、缺少总结性的话等，尤其在针对一些几何图形解析和综合性的应用题中，学生总是丢三落四。因此，培养学生的检查习惯也是规范学生答题准确性的重要内容。 此外，衔接性语言的缺失。很多学生在解题环节中，缺少数学衔接性的语言，如，“依题意得”“综上所述”之类的话，学生不重视数学性的语言描述，导致解题环节缺少数学性思维，也不利于培养学生的数学核心素养。以上三个方面就是初中生在数学解题中存在的主要问题，也是我们需要解决的问题。
二、解决初中生数学解题问题的具体对策
（一）反复进行课堂练习
要解决初中生在数学解题方面存在的问题，首先要加强学生们的练习，熟能生巧。数学课堂练习是数学教学中的重要环节，学生在课堂练习中内化和巩固知识、形成技能技巧、发展智能的重要环节，课堂练习是突破教学重点、难点的有效途径。因此只有精心设计练习，提高数学课堂练习的有效性，才能保证提高数学课堂教学的有效性。
教师在设计课堂练习之前要了解到学生的差异性，设计的练习题目，既要有基础性训练，也要有提升性练习，还要有挑战性训练，从而满足不同层次学生的需要。在设计课堂练习时要紧扣教学内容，既要体现知识的单一化，还要体现知识综合性，使学生在练习的过程中逐步熟练掌握当堂课所学习的知识，提高解题技能，唤起知识的记忆，从而增强其学习数学的信心，使每个学生成为知识实践的成功者。课堂练习的设计题目在于“精”而不在于“多”，要注意“量”的把握。教师在进行课堂练习设计时，要根据所学内容的典型例题进行变式，以便让他们在学习中能够做到以点带面，举一反三。因此教师在进行课堂练习的设计时，要加强信息沟通，精选习题，设计的习题要符合学生的现有水平。经过反复的课堂练习，可以丰富学生们的解题经验，从而在解题时更规范、熟练。
（二）重视解答课后习题
除了在课堂上加强解题训练外，教师还需要重视学生们的课后习题解答。课后习题设计可以帮助学生巩固所学知识，并帮助学生将所学知识进行灵活运用，合理设计课后习题可以有效提高学生的学习效率。但是，课后习题的设计也需要教师能够有针对性地进行具体分析。 课后习题既要巩固基础性知识，也进行重难点知识的练习，还要有综合知识的应用。通俗地讲，基础性知识是保底，实现“人人都能获得必须的数学”这一课程标准要求，综合性是提升，让实力的优等生可以进一步的发展。典型性的习题，教师应该重点关注学生都会做、了解用什么知识点解题。课后习题要具有启发性，启发性的习题是指多知识点联合并用，需要层层深入的练习题。这些题目的特点是综合、灵活、开放。这种题型具有启发性，能训练学生的思维能力和解题技巧。通过知识点的变换使用，尽力创设问题的情境，拓展探索空间，让学生在合作学习中，进行交流碰撞，一起寻找解题的钥匙，在解题过程中得到训练。
（三）教师示范正确解题步骤
众所周知，教师的板书是为了给学生展示知识的重点、难点，帮助学生梳理知识，从而更好地理解知识。但是，除此之外，教师的板书还可以起到很好的示范作用，引导学生学习 争取的解题步骤以及书写的正确格式。所以，在数学的解题过程中，教师要充分利用板书，为学生展示正确的解题规范步骤和书写步骤。所以，教师要注意字迹清晰，工整，而且在图形的解析中也要注意绘制的规范和完整，不能敷衍，最后做完后，带领学生检查，以确保一道题目的完整，为学生做正确的示范和引导，帮助学生规范解题步骤。
三、结束语
总而言之，解题作为数学学习非常重要的一个环节，需要教师和学生重视起来。作为初中数学教师，一定要对学生进行引导，示范正确的解题步骤，并督促学生多多练习，熟能生巧；作为学生，在解题之前，一定要有仔细审题的观念，平时多加练习，熟练解题步骤，从而规范解题。
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