黎珣
重庆市渝北区龙湖花园巴蜀学校,重庆 渝北 401147
摘要：在小学阶段，因为受到传统的应试考试的影响，它的语文教学过程不能得到很好的发展，在每一次的小学低年级语文课堂中，语文教师虽然不想，但却也只能将语文知识传授给学生，让学生仅仅将语文知识灌输到自己的脑子里面，根本不能满足小学学生的语文学习需求。而如今，随着新课标的实行，在新课改的背景下，当下的小学低年级语文教师应该立足于学生现有的个性化品格，让学生发挥他在学习中的主导地位，使小学生的学习被动性转变成了学习主动性，从而可以提高学生的小学低年级语文核心素养。
关键词：核心素养；小学低年级语文；策略
随着新课程改革的深入实施，小学低年级语文教师更加关注学生的个性发展，注重以学生为中心设计具体的教学活动。在课堂教学中，教师应注重分析核心素养下小学语文教学现状，并采取有针对性的改进方法，促进学生核心素养的形成。
一、核心素养下小学低年级语文课堂教学现状
1.传统教学理念陈旧
在传统教学模式下，教师的教学理念尚未得到更新，对学生核心素养的培养不够重视，导致部分学生缺乏对语文科目的有效认知。小学生年龄较小，思维能力不足，在日常的学习中需要教师的有效引导。此时，教师的教学思想和理论对学生具有直接影响。倘若教师在实际的教学过程中，未能做到理论与实践相结合，或缺乏情感交流，将直接影响学生核心素养的形成。
2.教学方法相对落后
现阶段，在小学教学工作中，部分语文教师的教学方法相对落后，未能以学生为中心设计具体的教学方案。在教学实践中，虽然部分教师采取了情境教学方法，对学生的语文素养进行了培养，然而由于技术、能力有限，使教学情境趋向“机械化”和“孤立化”，未能发挥情境教学的有效作用。
二、小学低年级语文核心素养教学的策略
1.增强语文课堂的有趣性，调动学生学习的主动性
在小学阶段，语文课堂构建上，核心就是让小学低年级语文教师在进行小学语文的授课中积极地开展一些活动，并在此基础上采取一系列其他教学措施，增加小学语文课堂的有趣性，使学生沉浸在一种充满趣味性对的小学语文课堂上，从而可以激发学生学习语文的浓厚兴趣，进而充分调动小学学生学习语文的积极性。小学低年级语文教师可以借助其他的工具，利用现代化的教学辅助用具，增加小学语文课堂的趣味性，激发学生学习语文的求知欲，进而促进他们语文核心素养的培养。要想构建小学语文的有效课堂，增强语文的有趣性是非常明智的选择，教师应在今后的语文教学中加以重视。
2.改善教学理念，注重个性化培养
核心素养下的语文教学，注重学生个性化的培养，关注学生内在价值的发掘。在实际教学中，教师应注重改善以往的教学观念，利用先进的教学理念，对学生的知识、能力和情感等进行全面培养。核心素养的形成是一个渐进式的过程。教师应制订长期的教学辅导方案，在教学方案中融入适合学生综合发展的内容，以此促进小学语文实际教学水平的提升。此外，基于核心素养的语文教学实践，教师不仅要向学生传授理论知识，还要对学生的综合素质能力和情感价值观进行引导与教育，以促使学生发展和进步。
在实际教学环节，为加大对核心素养培养的重视力度，教师需要革新自身的教学理念，善于利用最新的教学思想开展语文核心素养教育工作。意识对实践具有重要的指导作用,小学语文教学理念应与学生核心素养培养相结合，因而教师应注重利用先进的教学理论开展实际教学工作。此外，小学语文核心素养的教学形式更加灵活。学生在学习过程中可充分感受语文学科的魅力。语文学科核心素养教学理念的改革，是保证语文教学工作科学有效开展的关键。因此，教师应在实际教学过程中，明确教学理念应用的重要意义，以此提高语文学科教学水平。
3.增强小组相互学习，提升语文思维能力
构建小学语文核心素养课堂的另一个有效途径就是进行分组，开启小组合作学习之路。因此，小学教师在今后进行小学语文的课堂教学中，就要增强在语文课堂中的小组合作学习教学，在每一次的小学语文课堂教学中的分组学习中，让学生在自己的小组内可以尽情地去思考问题，去解决问题。通过小组合作，可以更有效地解决在小学语文课堂学习中所遇到的难题，从而可以提高小学语文教师的教学质量以及小学学习语文的效率。深化学生在小学语文课堂上的学习主体地位，进而可以提升学生的小学语文思维能力，为构建语文课堂奠定了基础。
4.改进教学方法，提升阅读能力
在语文学习过程中，学生的阅读积累量及实际阅读能力的培养是核心素养形成的基础与前提。在具体的教学过程中，教师应注重改善现有的教学方法，以提高学生的阅读能力。小学生的知识储备相对较少，因而教师应用课外阅读丰富学生的阅读资源。这不仅能提升学生的阅读能力，还能拓展学生的思维。
结语
综上所述，在小学语文教学实践中，教师应注重优化教学理念，采用先进的教学方法，并致力于健全教学评价体系，以此提升学生的语文核心素养。同时，教师应创新教学方法，促进学生的个性化发展。这对学生语文阅读能力和审美能力的提升具有重要的意义和价值。
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