刘长明
湖南省邵阳市第十一中学 422000
摘要：在整体教育水平稳定提升，各类教育资源愈加丰富的发展趋势下，初中政治教学在新课改背景下的教学优化工作成为其抓住教学发展契机的关键。文章以初中政治教学在新课改背景下存在问题为切入点，探究相应的教学优化途径，为相关教师采取合理解决措施，优化教学内容，提供一定参考依据。
关键词：新课改；初中政治；教学探究
引言：初中政治作为学生系统学习政治知识以及其在社会生活中的意义的基础课程，其在性背景下不仅承担着帮助学生掌握相应课程知识内容的教学责任，还要引导学生结合课程内容与自身生活经验，建立积极合理的价值观、人生观、世界观，是为学生未来社会发展奠定基础的关键。因此，如何在实际教学工作中采取合理教学措施，解决初中政治在新课改背景下暴露出的问题，成为相关教师当下关注的重点。
一、新课改下初中政治教学存在的问题
（一）教学理念落后
在新课改背景下，综合素质成为衡量初中政治教学质量的主要标准之一。而在实际教学过程中，部分教师受自身教学理念影响，仍将考试测验成绩作为衡量学生学习情况的唯一标准与教学侧重。在新课改教学发展与学生平均素质水平稳定提升的形势下，这种教学理念已经不能社会发展以及学生实际学习成长需求，导致初中政治实际教学效果不断削弱，不利于课程教学抓住当下的教育发展契机。
（二）忽视学生主体地位
在实际教学过程中，部分教师过于强调自身在课堂中的权威性，忽视了学生在课堂中的主体地位，使其长期处于被动接收信息的学习模式中。这不仅限制了学生思维能力的发展，也容易触发学生的抵触心理，不利于教师开展各项教学工作，对初中政治整体教学产生一定的负面影响。同时，绝对主导下的教学模式使得教师主观因素对课堂教学效果影响较大，使得初中政治教学面临不确定因素干扰的风险。
（三）教学方式单一
处于初中阶段的学生已经初步具备明显的兴趣偏好以及个性心理，而部分教师在实际教学过程中仍旧依靠灌输讲解加题目训练的方式开展教学活动，导致学生在单一的教学方式下逐渐丧失学习兴趣，甚至对政治课程内容产生一定的抵触心理，不利于其课程学习。
二、新课改背景下初中政治教学优化措施
（一）及时更新教学理念
作为初中政治学习活动的发起者，教师自身教学理念水准决定了课堂教学质量上限。为此，教师应顺应教育发展形势，及时更新自身教学理念，从学生角度出发，重构初中政治教学内容，使其在贴合新课改教学发展趋势的同时，也能满足学生学习成长需要。教师可利用信息网络平台，积极学习先进教育理论与相关案例，并结合自身实际教学情况，总结摸索出适用于自身的新型教学框架，在更新教学理念的同时，也能确保其能够在自身教学工作中发挥出其应有的作用[1]。
（二）凸显学生主体地位
为提升课堂教学质量，摆脱被动学习模式为初中政治教学带来的不利影响，教师应通过增加自主学习探究活动比重，为学生创造更多的自主学习思考空间[2]。例如，在《踏上强国之路》的课时教学中，教师可在学生正式学习课堂内容前，将其划分为各个学习小组，要求其通过小组合作学习，针对“祖国现代经济发展历程”这一主题开展合作学习探究活动，并在课堂中进行小组学习汇报。通过该教学活动，教师可采用学生为主，教师为辅的教学模式，即由学生占据主要教学时间进行汇报，教师则主要起引导与组织作用，在凸显学生在课堂学习中的主体地位的同时，也能促使学生通过自主收集资料与自主学习探究，对我国站起来、富起来、强起来的发展历程有更深刻的体会，便于教师在点评各小组学习汇报内容的过程中，渗透课堂教学内容，完成教学任务。
三、丰富教学方式
为维护学生对初中政治课程的新奇感与学习兴趣，调动其学习积极性，教师应结合课程内容与学生实际情况，丰富课堂教学方式，以此提升学生课堂学习体验[3]。例如，在《延续文化血脉》的课时教学中，教师可利用多媒体课件，将中国文化元素与其他世界各国特有元素混合在一起，通过课堂抢答与快速放映相结合，要求学生快速判断教师所展示的文化元素是否属于中华文化。相较于传统教学中由教师直接向学生介绍中华文化元素的方式，这种课堂教学设计更能激发学生的学习兴趣，并且通过快速回答的方式加深其对中华文化元素的印象，为后续教学环节打下基础。同时，通过将中华文化元素与外国文化元素混合，教师可引导学生从世界角度进行思考，体会中华文化的伟大与悠久，树立民族文化自信与民族自信心，深化活动教学意义。
结束语：综上所述，在新课改背景下，为提升课堂教学质量，顺应教育发展形势，教师应从自身入手，及时更新教学理念，摆脱传统教学理念对初中政治教学带来的不利影响，为学生创建现代化初中政治课堂。在此基础上，教师可通过凸显学生在课堂中的主体地位以及丰富教学方式，为学生提供多元化学习模式，激发其学习兴趣的同时，强化其学科综合素养，完成新课改下的教学任务。
参考文献：
[1]刘艳敏.谈新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].才智,2019(28):77.
[2]张俊峰.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛,2019(13):120-121.
[3]于雯雯.新课改背景下提升政治教学有效性的策略[J].汉字文化,2018(S1):137-138.