罗双梅
广东省兴宁市实验学校 514500
【摘要】文言文教学是初中语文教学的重要内容之一，对其高效课堂的构建，是每位语文老师都必须要深入研究的课题。但实际的文言文教学之中，却存在一系列问题，影响了文言文教与学的发展。因此，文章对文言文教学的重要性、问题进行了分析，对“言文统一”教学模式的实施进行了探讨，旨在构建真正意义上的高效课堂。
【关键词】初中语文；文言统一；文言文教学模式；高效课堂
文言文对历史文化现象进行了体现，以简约凝练的语言承载了中华民族几千年的思想智慧，对学生语文素养、人文素养的提高十分有利。所以新课改对文言文教学提出了较为严格的要求，老师要根据初中生的文言文特点及学生学习规律，科学实施其教学。当前初中语文文言文教学之中，有“言”无“文”是最为突出的一个问题，使文言文教学缺乏内涵，只停留于学生对文言知识的积累及文章的浅理解之中，难以取得理想的文言文教学效果。那么究竟该如何对文言文的教学进行创新呢？下面将对言文统一教学模式进行说明。
一、文言文教学的重要性
文言文是经过几千年流传下来的精华文化，这些精华文化中蕴含着丰富的历史、文化、经验、智慧等，这些都是学生们需要学习的经典文化，能提高学生的道德修养，掌握更多为人处世的道理等，如果放弃文言文的学习，那便缺少了对学生全面教育的重要素材。
初中语文教材中的文言文，不仅内涵深刻，而且这些作品之中都有着千锤百炼的语言，匠心独运的章法，是后人取之不尽的宝藏，如果学生能对这些作品充分阅读，能提高学生的文言文阅读能力，并且其文化修养、运用祖国优秀语言文字的能力也会得到不断的提高。
所以，初中语文教学中对文言文的教学十分重要，对其创新模式的探索十分必要。
二、文言文教学的现状
文言文在初中语文教材中占有一定的比例，但对其教的过程中，存在如下几个问题。第一，单一的目标。部分老师文言文教学之中，容易将目标设定为字词句的解释和翻译方面，学生整个学习过程中，只能处于被动学习状态。第二，固定的教学流程。
部分初中语文老师文言文教学之中，总是采取介绍创作背景、逐词逐句讲解、中心归纳等流程。整个课堂之中，老师始终处于讲解状态，学生缺乏思考与感悟的空间。第三，缺少迁移。文言文教学和其他内容的教学一样，也是为了让学生学以致用，但当前的教学之中，由于老师只讲解其“一”，忽视了“反三”环节，使得学生只会一味的被动学习，感受的只有其枯燥乏味，难以取得理想的教与学效果。
三、“言文统一”语文教学模式的实施
“言文统一”创新教学模式的运用，能让学生掌握古汉语知识、理解和鉴赏文章的思想内容与艺术特色，让学生将原本难以记忆的字词在语境中及时理解和内化，此种文言文教学背景下，初中生的学习兴趣会越来越浓厚，其文言文的学习效果也会越来越理想。本文以《曹刿论战》为例子对其言文统一进行介绍。
通过对本课内容的分析，发现其篇幅较强，语言现象也十分的多，如果按照传统的教学流程，大概需要三个课时才可以完成。所以在实施的过程中，老师可以先给学生预留时间，让学生对字词句等进行自学，之后老师抽查，用少半节课的时间对其进行落实，为接下来的鉴赏、品味等深层次的学习铺垫。鉴赏品味化解可以由概括、探究、分析问题等部分构成，对其能力进行有效训练。由于此篇文章需要让学生对庄公的双重性格进行感知，课堂之中设计辩论活动，让学生在辩论中对基础知识及中心情感等进行透彻学习，促使其表达能力的发展。这样的教学之中，不仅可以节省课时，还能够让学生在一个课时中掌握文言基础知识、重难点知识，并让学生各方面的能力得到提高，其效果较为理想。
教学简案的展示：①关于《左传》的资料的介绍，如所创时期，是我国第一部什么文体书，是一部什么名著等；②读准字音，如刿、鄙等；③对节奏的把握，一鼓作气，再而衰，三而竭；④语调的把握，如小惠未偏，民佛从也，需要读出否定语调吗？等。⑤小组合作，梳理文义，每小组人数可以为两人，共同结合注释来翻译，遇到不懂的地方共同质疑和释疑等。⑥对文中虚实词解释，如小大之狱，其中的“狱”什么意思等。⑦不参考注释的情况下，对课文进行口述。⑧鉴赏品悟，文章以长勺之战为题目是否更恰当？对曹刿这一人物进行评析等。⑨辩论活动，主题为鲁庄公的鄙与不鄙，由正反方构成，总时长为8分钟，辩言围绕文章描述推进，让学生学会以唯物观分析历史人物。⑩课后作业，对积累文言文知识进行梳理；理解基础上背诵文言文。
【总结】
文言统一教学模式的实施，能够实现对高效课堂的构建目的。因此，老师要对文言统一教学模式的内涵、实施进行了解，并不断实践与优化，引导学生掌握文言文的学习技巧，轻松掌握基础知识、提升多方面能力，对人物、事件获得深层次的感悟，促使学生获得全面的发展。
【参考文献】
[1]吉维富.??以生为本,多措并举,让文言文课堂焕发生机[J]. 新课程导学.?2014(22).
[2]杨敏.??初中语文教学如何激发学生学习文言文的兴趣[J]. 考试周刊.?2016(64).