王海东
四川省合江县福宝中心校646208
摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加深刻的改革，各种新型的教学方法和教育理念在小学数学知识的教学中得到了广泛的应用，生活化的教育理念就是其中之一。传统的教学方法和教育理念过于单一枯燥，且数学知识过于枯燥，小学生所处的年龄段偏低，所以若是教师没有及时的将所使教学方式进行变通，就很容易让学生在这样的环境下失去对数学知识的学习兴趣，对今后的学习带来严重的不良影响。针对这样的情况，本文进行了简要分析，并提出了生活化理念在小学数学教学中的应用策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助。
关键词：生活化理念；小学数学；应用策略
因为小学生所处的年龄段偏低，心智尚未发育成熟，且一般都很爱玩，所以若是教师没有运用新型的教学方法展开教学，就很容易令学生的注意力和目光放到其他事物中，对数学知识未能及时良好的进行吸收，在今后的学习和发展中无法提供更加有效的帮助，对此，教师就应该注意对自身所使用的教学方式进行整改，通过生活化的方式来进行知识的教学，培养学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，让学生能够更加积极主动的进行知识的学习，从而在课堂学习中获得更多的数学知识。
一、培养学生的学习兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，一个人只有对某一事物充满了兴趣，才能够投入更多的注意力，从而在进行的时候收获更多的知识。学习更是如此。传统的教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法和教育理念过于传统单一，没有考虑到学生的实际感受和心理想法，就很容易让学生在这样的环境下失去学习兴趣，无法积极主动的进行知识的学习。对此，教师可以通过生活化的教学理念，让学生能够对数学知识产生兴趣，对接下来的教学方法奠定坚实有效的铺垫。
例如，教师在进行“100以内数的认识”的相关数学知识时，可以对学生举例讲解“科技大厦有48层”、“公路宽34米”、“轻轨列车每小时行驶80千米”等，让学生能够觉得实际的生活中都存在数字，这样就能够令学生在课堂中学习数学知识的时候得到一个良好的过渡，从而对知识产生学习的兴趣，主动的进行知识的学习。这样的方法，能够有效的将学生的注意力和目光进行调动，培养了学生的学习兴趣，使学生能够在实际生活中也能够学习到数学知识，为自身获得更多的知识技能提供更加有效的帮助，为今后的长远发展和学习奠定坚实有力的基础。
二、营造和谐的学习环境
因为传统的教学模式过于单一枯燥，学生自身的注意力和目光被其他事物所吸引，教师所开展的知识教学活动没有更多的学生参与进来，教师心生不满，就更加严厉的对待学生，师生间的关系僵硬，学生无法在这样的环境下主动的进行知识的吸收，从而无法获得更多的数学知识。
对此，教师应该注意对营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，让学生能够积极主动的进行知识的学习，拉近师生间的关系，使学生能够获得更多的数学知识，将生活化的理念进行良好的融入，就可以让学生在课堂学习中进行放松，从而使一个和谐的课堂学习气氛得到有效的渲染。
例如，教师在进行“位置”的数学知识教学时，可以通过讲解教材中的地图信息内容，让学生能够懂得“上北下南，左西右东”的口诀，然后再通过另一张不同的平面地图让学生进行分辨，从而使学生能够在这样的环境下将本节课程的重点知识内容进行学习吸收。在这一过程中，教师应该注意自身所使用的语气和语调，尽量变得柔和一些，使学生能够感觉到“如沐春风”，进而更加积极主动的开展知识的吸收和学习。这样的方法，能够有效的将学生的注意力进行调动，教材中的地图图片具备了文字和色彩，学生很容易将自身的目光放到课堂学习中来，进而更加积极主动的进行知识的学习，同时，教师还可以在讲述了“位置”方面的知识内容后，让学生说一说我们实际生活中的位置，加深学生的记忆。
三、多媒体教学工具的使用
传统的知识教学方式中，教师能够运用到的工具只有教材，能够教给学生的知识有限，而随着科学技术的普及和发展，计算机应用技术在人们的生活、工作和学习中都有所涉及，教师对此抓住发展的潮流，通过使用多媒体教学工具来开展数学知识的教学，就能够令学生在这样的环境下学习到更多的相关知识，同时也能够开拓学生的眼界。
例如，教师在进行“认识图形”的知识教学时，可以通过多媒体教学工具展示一些相关的“正方形”、“长方形”、“圆形”等图形，并且通过结合我们实际生活中的物品来讲解，如“平面上的信封就是一个长方形”、“地砖是正方形的”、“车轮是圆形的”等，使学生能够对这一方面的知识内容有一个概念，投入更多的注意力和目光。在这一过程中，教师可以对学生进行适当的引导，让他们自己去观察生活中的事物，小学生所看到的、听到的和我们成人都是不同的，所以教师应该改善传统的“填鸭式”教学方法，通过多媒体教学工具来展示一些相关的图片，从而帮助学生开拓眼界，学习到、认识到更多的相关知识，自身奠定浓厚的知识底蕴，就能够为学生今后的发展和学习提供更加有效的帮助。
结束语：纵观全文，随着我国教育行业的创新整改，传统的教学方法和教育理念已经无法对小学生的数学知识教学提供更加有效的帮助了，对此，教师就应该注意将自身所使用的教学方式进行整改，培养学生的学习兴趣，正确引导学生的注意力，使学生能够认真的进行学习。对此，教师可以使用生活化的教学理念，让学生在生活中联想到数学知识，达到真正的运用，养成了良好的学习习惯，从而就能够在今后的发展和学习中提供更加有效的帮助。
参考文献：
[1]崔祥礼."生活化教学策略在小学数学教学中的应用研究."新教育时代电子杂志（学生版）.(2018):16.Print.
[2]仁青彭措."生活化教学策略在小学数学教学中的应用研究."中华少年.科学家.(2018):133.Print
[3]杨敬."生活化教学在小学数学中的应用策略."山海经:教育前沿.2 (2020):0133-0133.Print.