谭琼辉
湖南省岳阳市湘阴县鹤龙湖镇浩河中学
摘要：课堂是开展教学活动的主要场所，而课堂教学则是提升教学质量的主要环节，课堂教学效率的高度直接决定的教学质量的好坏。所以，教师应该特别注重课堂教学效率。在小学语文课堂教学中，教学有效性具体体现在课堂有限的教学时间内，能够使学生掌握更多的知识。在新时期的教育背景下，作为湖南省岳阳市湘阴县鹤龙湖镇浩河中学的一名小学语文教师，应该积极转变教学理念，创新教学方法，并更加关注小学生的学习过程，因此提升课堂教学效率，使小学语文课堂能够散发出新的活力。
关键词：小学语文；教学效率；策略
一、精彩的新课导入教学
成功的新课导入为一节完美的语文课创设了良好开端，也是激活学生主观能动性的有效途径。例如学习课文《幸福是什么》时，课前我会先让学生讨论问题：“你觉得什么是幸福？你愿意跟大家分享一下幸福的故事吗？”每个学生对“幸福”的理解不同、感悟不同，但是这个问题却能引起他们的情感共鸣，大家争先恐后地分享自己的幸福故事。此时我再趁热打铁地导入新课：今天我们要学习一篇新课文，我们看一看文中的几个人他们有着怎样的幸福？他们的幸福和你的幸福有什么区别吗？学生带着问题，产生了强烈的阅读欲望，他们一边阅读课文一边思考，通过学习找到答案。这样的教学过程，无疑是成功的、高效的。
二、创设愉快的学习氛围
学生是否喜欢一个科目，与该科目的学习环境有着密切联系，如果教师在教学时能够给学生创设愉悦的学习氛围，学生就可以在轻松快乐的环境里面探究学习的奥秘。爱玩是处于小学阶段孩子们的天性，如何才能既让孩子们玩的舒心，又能够对于所学知识印象深刻。比如在课堂教学过程中开展角色扮演教学法，教师可以先准备好学生需要扮演角色对应的道具，并且准备好契合此场景的背景音乐。学生穿戴好对应角色的道具后，跟随背景音乐，按照自己相应角色的言语来表述该堂课程需要的场景。在这样的教学环境下，学生将自己融入到课堂学习中，进入自己的角色，投入自身最真挚的情感，就会使学生的自信心大增，而他们对学习的积极性与主动性就会被充分的调动起来，与此同时，学生对于学习的兴趣就会迅速的高涨起来。在这个时候，教师应该将事先准备的知识点问题向学生提出来，学生就会自然而然的根据刚才所扮演角色时的情节来回答教师的问题，这样学生就更加容易理解需要学习的知识点，对于教师的课堂教学必然是事半功倍的效果。
三、科学合理地应用多媒体技术辅助课堂教学
众所周知，小学语文学科教学中积极实现与多媒体技术的有机融合是课堂教学逐步实现高效化的重要保障，这已然是当下社会各界普遍认同的命题。在小学语文学科教学中纳入多媒体技术的必要性一定意义上来源于后者在辅助课堂教学过程中的独特优势，通过多媒体技术可以便捷地实现海量网络资源的课堂利用，图片的、文字的以及音视频的，这有助于学生更为真切地感受和认知课堂学习内容，可以极大地提高学科课堂教学的效率。现代科技快速发展的具体时代背景下，科学合理地在小学语文学科教学中运用现代化的多媒体技术手段是基础教育教学改革与优化过程中的重要命题之一，这需要广大教师的高度重视和积极探索。如在进行小学语文课文《桂林山水》教学设计时，我就会充分利用互联网技术搜索具有视角冲击力的桂林山水图片，在课堂上伴以音乐进行展示，使学生对于桂林山水的独特魅力有一个整体上较为真切的了解，这样的教学设计既激发了学生的学习欲望，同时也有利于学生更好地理解课文的基本内涵，而在这个过程中多媒体技术扮演了重要的作用，当然这只是一个简单的案例，实际上小学语文学科教学与互联网多媒体的融合大有文章可做，这是我们在具体推进基础教育语境下学科改革与优化过程中必须积极面对的重要命题。
四、提高课后总结有效性，及时进行学习评价与反馈
通过达标检测与学习效果反馈是常见的反馈方式。方法一是课堂提问。通过提问的方式了解学生的掌握情况是教师们最常用的方法之一，得到反馈的效果也最直接。在提问时，应该对不同层次的学生都进行抽查提问，这样才能对全班学生的情况有较为准确的把握。方法二是让学生自己总结概括本节内容的重点、难点，当教师完成教学内容后，给予学生一定的思考总结时间，让学生自己归纳概括本节的重难点，通过概括的全面性来判断掌握的好坏情况。方法三是教师通过测验，根据具体需要来确定检测的周期和方式，然后根据得到的检测结果，综合分析学生掌握的较好与较差的知识点，对学生普遍存在的问题进行统一讲解再练习，使他们能更好地掌握内容。
结束语
总而言之，随着新课程改革的不断发展，如何实践课堂教学有效性已成为广大教育者追求的重要教学目标。提升课堂教学成效，减轻学生的课业负担，更是当下素质教育中十分重要的环节。作为湖南省岳阳市湘阴县鹤龙湖镇浩河中学的一名小学语文教师，我会积极转变教学角色，构建和谐、融洽的师生关系；以引导为主，灵活的开展课堂教学；面向全体学生，有效开展分层教学。从而实现课堂教学策略的不断优化与创新，使小学语文课堂教学效率得到显著的提升。
参考文献
[1]吕冰.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].教育界(基础教育),2019(08):32-33.
[2]章莉萍.改进小学语文课堂教学效率的策略和方法研究[J].新课程(综合版),2018(05):160.