陈英
陕西省汉中市南郑区塘坎中学 723102
摘要：随着我国经济增速逐渐上升，人民群众对于教育的要求也出现了严格化的趋势。在这种背景下，初中语文教学需要进一步强化整体授课质量，降低学生的学习难度，使他们能够提高语文应用技能，丰富知识储备。本文首先分析了语文教学中普遍存在的问题，随后深入研究相关解决对策，以供参考。
关键词：初中语文；教学问题；解决措施
引言：初中属于较为关键的授课阶段，如果语文教学没有采取有效的措施，针对课堂中存在的问题进行解决，便会降低学生的学习质量与效率，不利于未来的进一步培养。因此，需要针对存在的问题因素进行分析，并结合新课程标准内容以及素质教学的要求进行革新，使语文授课的质量能够得到有效提升，达到基础教学目标。
一、当前初中语文教学中普遍存在的问题
（一）师生交流效果不佳
在初中语文的教学过程中，由于传统授课模式的限制，教师经常会处于课堂的主体地位。在这种情况下，学生可能会对教师产生畏惧的情绪，不利于师生沟通的正常展开，导致教学质量和效率受到了负面影响。语文课程具有一定的基础复杂性，需要频繁地交流与沟通，才能够达到相应的练习效果，进一步提高学习质量。而师生沟通不足的情况下，教师无法了解学生的学习状态，学生也无法明确基础教学目标，严重降低了整体授课质量和有效性，不利于未来的进一步教学。
（二）教师设定目标不清晰
在当前初中语文的授课过程中，存在着教学目标不清晰的问题。部分教师没有针对授课内容与形式进行规划，导致在课堂进行的过程中出现目标不明确的问题，降低了学生的学习效率，不利于进一步授课活动的展开[1]。在这种情况下，教师仅仅根据教材所要求的内容进行授课，而没有理解这些教学模块的原本目的，导致授课效果无法达到基础标准，降低了学生的学习效果。同时，一部分教师将认为授课目标仅包含学习成绩，没有重视语文教学的功能性，导致授课出现了严重的偏差，降低了学生的学习质量。
（三）素质教育内容过于形式化
当前，素质教学的基础目标已经深入初中授课内容中，要求教师以正确的形式展开教学活动，进一步强化学生的素质，达到全面的培养效果。然而，大部分教师没有认识到素质教学的重要性，仅仅根据目标的表面内容进行授课安排，导致学生的素质无法得到真正的培育，降低了整体教学效果。这种形式化的教学方法不利于学生的身心成长，也不利于教师的授课质量提升，需要采取有效的方法进行革新，才能够达到素质教学的基础目标。
二、解决初中语文教学问题的策略途径
（一）注重师生交流，组织实践活动
在初中语文的教学过程中，教师应当明确该科目的基础特性，将教学内容的设计形式向人文教育、实践教育倾斜，使学生能够得到良好的培育效果，避免出现偏差问题。在这一过程中，教师需要结合教材内容，安排适当的课上、课下实践活动，使学生能够在轻松、愉快的环境中，进行语文内容的学习，并强化实践技能的应用效果，达到良好的培养目标[2]。例如，在教学七年级下册的第二单元《木兰诗》这一节内容时，教师可以组织背诵大赛活动，让学生在实践背诵的过程中，深入掌握木兰诗的基础结构、语句内容，达到良好的学习目标，并丰富人文教育的效果，提高师生交流的质量与频率。
（二）明确教育目标，革新传统授课模式
为了明确语文基础教育目标，让学生能够在良好的学习环境内进行相关知识的研究。教师应当采用全新的教学方式，改善原有授课模式的弊端，使学生能够得到良好的培育效果，进一步强化语文技能应用的质量。在这一过程中，教师需要从课堂教学流程入手，利用多媒体教学、小组合作教学等方式，创设轻松的学习氛围，降低语文知识的学习难度，避免学生产生厌烦情绪。例如，在教学八年级下册第三单元《桃花源记》的过程中，教师便可以在互联网中搜索桃花源记的动画视频，让学生能够直观认识到桃花源的美景与神奇之处，进一步加深对课文的理解。同时，还应当组织学生以小组合作的方式，探讨桃花源的描写形式与古文结构，进一步强化整体学习效果，提高教学的质量与效率。
（三）避免形式化教学，提高自身职业素养
在初中语文的教学过程中，教师应当明确素质教育的基础内容，避免陷入形式化教学的困局之中。在此基础上，教师需要提高自身的职业道德素养，让学生能够以老师为榜样，进行语文知识的学习与实践，达到良好的素质培育目标，降低出现认知与行为偏差的概率[3]。例如，教师可以定期参加学校组织的培训讲座、公开课等，学习其他老师的教学方法、授课模式，并将其应用在班级内部，达到改善教学质量、培育学生综合素养的目标。
结束语
在初中语文的教学过程中，教师需要深入分析存在的基础问题，并采取有效的方式进行解决，使学生能够得到良好的培育效果，为以后的进一步学习与生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]董盼盼. 浅论网络环境下初中语文教学中存在的问题与对策[J]. 才智, 2016(2).
[2]曹贤华. 论初中语文阅读教学存在的问题及对策[J]. 科教导刊-电子版（中旬）, 2019, 000(004):171.
[3]龙受兰. 初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(009):75.