汪韦
大沙坝仡佬族侗族乡龙硐初级中学 贵州省 铜仁市555100
摘要：随着初中的语文课本知识点繁杂，对老师的教学水平产生了考验，如何让学生们对不感兴趣的知识点进行学习，并能够灵活的运用这是老师现在需要思考的，顺应当下教学节奏，与新的教学方式进行结合，取长补短，增强学生的学习兴趣，引导学生阅读，掌握技巧，将书面内容化为能量，提高学生各方面的综合素质。
关键词：提高；初中语文教学；有效性
一、教学过程存在的弊端
1.1教学模式缺乏新意
初中语文对学生们来讲有一定的压力，不仅增加了更多更难的知识点，也会根据学生学习情况进行考试。在这样的压力下，部分老师会对学生的展现出来的能力更加重视，而缺少了对阅读理解能力的提升。初中的语文课程和小学课程相比之下，大大的增加了知识面的覆盖，对于题材也是进行了多方面的选择，让学生对于需要学习内容有着更多地兴趣。但是大部分教学模式缺乏新意，让学生对于课堂形式产生厌倦心理，并不能燃起学习兴趣，这样学生自主学习能力就得不到锻炼。
1.2阅读观念不同
在教学时，部分教师对高效这一理念存在异议，认为每一节课传授大量的知识让学生学习便是高效，其实不然，这样会导致讲课速度过快，学生跟不上课堂节奏，也会导致老师传授过多的知识，学生不能及时吸收，头脑混乱，对于正在学习的知识点掌握不牢固。所以，应该对教学理念进行改变，重视对阅读教学的创新，为学生营造一个融洽有活力的阅读氛围，在阅读中让学生的情感，思考方式得到多方面的发展。教师在教学过程中借助互联网多种教学模式，让学生的阅读能力得到提升。
1.3读写教学缺少融合
阅读与写作是具有互相配合的关系，缺一不可。相互结合有可以避免产生敷衍阅读的情况，而且一目十行的阅读即不能体会文章的思想，也会让知识掌握的不够牢固。在阅读时遇到很优美词句可以进行摘抄，积累起来，这也让学生的写作以及运用能力得到提升。
二、怎样提高教学效率
2.1改变教学模式
在国家的高速发展下，教育行业也在随着进行改变，在实施过程中，越来越多的教师明白了教材的运用，不在于教而在于用。
用新的方式进行教学是提高效率的途径之一，教课老师要拥有丰富的经验，广阔的知识面，在进行课堂教学时，充分挖掘教材新的内容，并且可以根据学生自身情况进行变通，这样可以让学生对课堂的知识进行充分吸收，实行下来提高课堂的效率，在有限的时间内掌握更多的知识。
2.2教学创新
针对课堂情况，教师可以从自身性格特点出发，进行相应的调整，有目的的进行教学，这样显示出自己的独特，形成强烈的个人教学风格。教师在备课的过程中进行创新，要对所教内容进行深入的了解，才可以让学生理解的更加透彻。并且在融合的过程中这也是对教师自我素质的一种提升。阅读不仅可以让学生的生活丰富起来，也通过阅读这种方式积累经验，增长见识。鼓励学生多阅读，多了解，即是响应了语文新课标的这一核心，也是支持教育事业的发展的体现。
三、改变学生课堂氛围
3.1提高师生参与程度
对所学文章进行讲解是教学计划中的重要一环，课堂的氛围，学生的参与程度体现了一个教师的整体水平。在课堂上老师应该多用富有逻辑性，清晰的语言进行感染，增强学生的表达能力，激发学习热情。以课文朱自清的《春》为例，教师可以在阅读前进行引导，激发学生的想象力，可以带着自己对大自然的理解进行阅读，了解作者描写的春是什么样的，引出本文内容，在朗读时，教师关注学生阅读状态并从旁进行指导，再次阅读时，要对文章进行深刻的探究，老师可以提出问题，如作者对春的描写分成了三部分，是哪三部分，每部分的重点都是什么，用问题引发学生思考，整理文章结构。
3.2师生关系的发展
融洽的师生关系对于教学发展是有着非常多的好处的，不仅可以调动出学生们的积极性，也可以让师生增进感情，亲切自然的氛围会使学生对老师更加信任，积极参与到学习中。尤其在学生问题的处理上，多用肢体接触如抱住学生等 可以善用语言技巧，用活泼的方式进行沟通，呵护学生的自尊心，让学生紧张的情绪得到缓解，这样既会帮助教师解决问题，也在无形当中增进了感情，促进师生良好关系的发展。
四、总结
构建高效课堂的重点在于教师要对课堂内容进行创新，培养学生良好的学习习惯，学会自己思考，提高阅读能力以及理解能力。作为老师，要尊重学生的阅读爱好，让学生得到好的阅读体验，使学生自身能力得到全面发展。为以后阅读学习打下坚实的基础。
参考文献
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