李琴
湖北省十堰市房县东城小学 442100
摘要：现代的语文教学中渗透人文学相关的知识，古诗词在小学语文中占重要作用，渗透人文素养可以培养学生对于文学的兴趣，提升学生的个人修养。在语文教学中采用课堂阅读、积累、实践等多种方式来渗透文学知识。同时提升教师的个人素质，用科学的教学模式、基于传统文学来提高学生的文学素养。
关键词：小学语文教学；文学素养
根据新课标的要求，在小学语文教学中渗透传统文学的知识，这一要求很好地体现了国家对于小学生文学素养的培养。传统文学范围很广泛，所以本文重点介绍传统文学中古诗词教学的重要性和渗透策略。
一、在小学语文教学中渗透文学知识的重要性
在小学语文教学中渗透文学知识有利于培养学生对文学的兴趣，
在平时的语文教学过程中加入有关的文学知识，学生自身对于文学的理解和熟悉中华名族传统文化有着很大帮助。文学的范畴是很广泛，学生可能到中学阶段甚至大学阶段都无法理解文学，小学阶段是学生学习的启蒙阶段，对于古诗词了解和认识处于似懂非懂阶段，此时也是小学生接受文学最好的时机。我们通过课题研究了解到从小学一年级开始就植入了很多古诗，学生通过朗朗上口的朗读产生了浓厚的兴趣，通过问卷调查发现，学生进入中高年级，随着知识难度的提升，不仅仅局限于背诵，学生在理解中存在较大差异，我们都知道有句古话“学好数理化，走遍天下都不怕”，这就导致学生除了简单学习大纲中要求的语文知识外，很少再接触有关文学方面的知识。所以在小学阶段提前渗透入文学的知识，可以让学生对于文学产生浓厚兴趣，并激发他们在以后的学习中自主地去了解文学、接触文学。并对以后的学习产生帮助。
对于文学的学习绝非一天两天的事，他需要一个循序渐进的过程。所以对于学生文学素养的提升必须从小学的时候开始，又简单到难的学习过程。在小学中渗透入文学的相关知识可以让学生通过几年的学习，掌握坚实的文学功底，为以后的文言文等复杂文学作品的学习打好基础。现代教育无论是理科生还是文科生都需要有良好的写作能力和语言表达能力。总体来说就是学生的表达能力无论是说出来还是写出来，都需要学生把自己的思想以一种合适的方式表达出来，这就需要学生的有一定的文学功底，学生通过简单地背诵文学作品，从而将文学作品中的句子应用到写作和表达中，定会起到不凡的效果。所以我们说在小学语文教学中渗透文学知识对学生的文学素养和写作能力地提高是非常有必要的。
在小学语文教学中渗透文学知识有利于学生个人思想的提升。我们经常说，读一个人的一本书，就等于在读作者的人生。也就是说任何一个文学作品都有其存在的意义。或者说任何一个文学作品都有一定的现实意义。比如，在小学语文《游子吟》，这是一首脍炙人口的古诗，通过母亲为远游游子密密缝补衣服，告诉学生，人应该学会感恩，学会爱自己妈妈。又如，在小学语文《九月九日忆山东兄弟》，通过古诗一个简单的数字日期，让学生认识了一个传统节日。杜甫的《绝句》感受诗人的家国情怀，这些离我们很久远的知识如果只是干巴巴的去讲给学生，学生不断不会理解，也很难听进去，更没有兴趣去了解这一类的文学。但是通过阅读古诗，小故事的形式去教育学生，引导学生学习，这种方式更易于学生去接受。
在小学语文教学中渗透文学知识是开展未成年人思想道德建设的必然要求，是培育和践行社会主义核心价值观的具体体现。未成年人思想道德建设的主要任务是弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立和培育正确的理想信念，培育良好的道德品质和文明行为。小学语文教中，所收录的古诗词，有许多都集中反映了未年成人思想道德建设的核心要义。比如于谦的“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”、闻天祥的“人生自古谁无列，留取丹心照汗清”等名句都集中表现了以爱国主义为核心的伟大民族精神。而“老骥伏枥，志在千里”、“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”则是要引导学生要树立和培育正确的理想信念。总之，中华文化博大精深，小学古诗词只是其沧海一粟，小学语文教学，特别是古诗教学一定要善于发现、总结并巧妙渗透其文学素养。
二、小学语文古诗教学中渗透文学的策略
（一）重在培养学生的兴趣
兴趣是最好的老师，我们首先要明白小学语文教学渗透人文的目的不是为了完成某项教学任务，而是为了培养学生对于文学的兴趣，所以在教学中可以适当降低要求，以鼓励为主，树立学生的信心。对每个学生的闪光之处给予充分的肯定和表扬。通过一些有趣的形式让学生产生兴趣，教师在教学过程中除了让学生体会到学习的乐趣之外，更应该让学生懂得古诗所要表达的人生哲理，学生在学习过程中也要积极地去理解古诗所表达的内涵，走进诗人。
（二）提升教师的个人能力
小学生年龄小是一个很特殊的群体，接受事物慢，缺乏主动性和积极性，对事物的理解接受能力差，更重要的是学生的个体差异，所以这就要求老师有足够的耐心，和责任心，在教学过程中因材施教，根据教学内容合理安排，要善于运用启发式教学、情景模拟等教学手段，通过润物细无的方式，让学生自己感悟、自己体会，发现文学素养人性光辉，从而达到理想的教学效果。
（三）建立以学生为主体的课堂教学模式
小学语文教学中文学的教学必须打破传统教学思路，拒绝填鸭式教育，让学生成为课堂的主体，课上鼓励学生积极发言，课下将同学们分成小组，小组之间进行分析讨论，小组之间互相评价及自我评价，多给学生展示自我的机会，鼓励学生畅所欲言，大胆走进诗人，走进古诗，放手让学生自主学习，从而对文学有更深的理解。教师在教学过程中应该让学生分组进行讨论，然后通过竞技的方式使学生们融入文学的学习当中，学生也应该积极向上的去参与每一个比拼，并从中学到知识。
（四）小学语文文学渗透应以传统文学为基础
中国的传统文学有着非常深刻的内涵，所以在小学语文教育中，应该以传统文学为基础，比如在小学语文有《古诗两首》，通过一些简单的古诗让学生领略中国传统文学古诗的魅力，从而让学生对传统文学有一个了解和认识。古诗是比较难以理解的文学作品，所以教师应该积极耐心生动地讲解，通俗易懂，易于学生接受。教育的本质为传承，所以以祖国传统文学为基础可以起到一个很好地传承作用。
总的来说，随着新课程理念的逐渐深入，小学语文的教学不像原来一样，注重成绩，应该在提高成绩的基础上提高文学素养，教师在其中占主导地位，让学生掌握丰厚的知识，正确的人生价值观，为以后的发展提供保障。