李霞
山西省长治市上党区第四中学校 047100
摘要：语文阅读，不仅是初中语文教学的基础环节，同时也是核心内容。学生语文阅读能力的加强对提升学生语文知识的运用能力、强化学生的综合素质、拓宽学生的文学视野范围有着十分积极的重要作用。语文课程是学生整体学习过程的基础，也是占据着重要性地位的课程，而阅读又是语文学科中的核心，因此，提高学生的语文阅读能力，其重要意义不言而喻。文章将对初中语文阅读教学的有效策略进行探究。
关键词：初中语文 ；阅读教学；策略探究
初中语文阅读教学的的主要目的，就是帮助学生掌握阅读的实用性技巧与方法，帮助学生提高语文阅读的理解能力，树立学生良好的阅读习惯，促进语文文学涵养教学质量的提高，深化学生的语文知识积累，增加学生的知识储备。同时，通过良好的语文阅读教学，帮助学生强化对文学作品的自主感悟能力，实现增强学生的语文思维能力的目的，培养学生的文学修养，建立学生良好的道德品质。现代化的社会是一个信息量爆棚的信息化时代，方方面面的知识量激增，而学生想要收获更多的信息资料，开展有效的自主学习，实现自身的全面发展，都离不开良好的阅读能力。因此，在小学语文的教学初级阶段，就开始注重学生语文阅读能力的提高，不仅会对学生的学习起到积极地促进作用，还对学生日后的生活与工作意义非凡，影响着学生的一生。
一、语文阅读教学的意义
阅读是学生汲取知识的有效手段之一。在阅读的过程中，学生不但可以认识更多的字词，收获更多的知识，还可以帮助学生形成良好的阅读习惯。新课标要求下的初中阅读素材大多是极富意义与趣味性的故事，这就让阅读变成了一项非常有趣的活动[1]。大部分的阅读教材都是以学生的兴趣爱好为基础的，这样既可有效的激发学生对于语文学习的好奇心。语文教学中，教师的力量不可或缺，在提高阅读教学有效性的工作中有着非常重要的作用。在日常的语文课堂教学中，教师应注重为学生留有足够的自主阅读时间，在阅读教学的过程中，引导学生将自己喜欢的词句摘抄收集起来，便于课后与同学进行分享与交流。一旦遇到了自己难以理解的问题，可以及时的向老师寻求帮助。
二、初中语文阅读教学的优化策略
（一）阅读目标的明确
明确的阅读教学目标，将对阅读教学的质量产生直接的影响。语文阅读教学设计多个方面的能力，综合性很强。因此，语文阅读教学的开展必须从整体入手，针对不同的文体来明确出不同的教学目标，确保学生的每一次阅读都是有成果的[2]。例如：在阅读叙事类的散文时，需要首先明晰文体的结构，理清文章的主要思路，明确作者在描述这件事情时是想表达什么样的情感；针对抒情类散文的阅读，需要确定文章的中心句，根据中心句来理解文章所表达的情感。
（二）问题的合理设计
提问是课堂教学常用的一种教学手段，可以实现学生思维启迪的主要方式。合理有效的提问可以大幅度提升课堂教学的质量与效率。
初中语文阅读教学，如果教师所涉及的问题或提问的方式不合理，将会加深学生对问题理解的难度，这不仅浪费课堂时间，也会影响到教学效率的提高。因此，教师必须注重问题的合理设计，实现语文阅读教学有效性的彰显。教师想要设计出有效的问题，需要从以下两点入手：
（1）使用简练优美的语言进行提问。教师实施教育启迪学生思维主要的工具就是语言，是向学生传授知识的重要媒介，对教学效果起到非常直接的影响。所以，措辞对于课堂提问非常关键，所使用的词语要将问题的含义精准的表达出来，不可模棱两可出现误解。并且，使用的语言要与学生的能力水平想适应，便于学生理解。
（2）对于问题的设计需要展现出丰富的层次。问题应结合教学的内容提前进行设置，不可随机有感而发。人对于客观事物的理解是一个由浅入深，逐渐升入的过程，有层次的问题将会引导人的思维，逐步理解意义复杂的问题。
（三）自主阅读的锻炼
以启发的方式来引导学生思考。发散学生的思维，才是一个优秀教师合理的教学方式，而不是占据原本属于学生的主导地位，向学生强制灌输，直接将结果告知学生。所以，初中语文的阅读教学，需要教师将课堂的主导地位交还给学生，扭转教师单一讲授的局面[3]。应充分的予以学生自主阅读与思考的空间与机会，让学生探寻自己的感受与理解，在教师与学生交流的过程中让学生自己去挖掘文段所表达的含义与情感，而不应让学生成为被灌输的机器。想要有效提升学生的阅读理解能力，激发学生自护阅读的积极性是必经之路，以此才可实现高质量的阅读教学。同时，教师应帮助学生建立自己的阅读思维导图，有计划有条理的开展阅读教育。初中语文阅读思维导图如下所示。
初中语文阅读思维导图
（四）阅读习惯的建立
学生在进行自主阅读的过程中，一定会遇到不认识的或不理解的字词，这时如果没有养成良好的查阅工具书的习惯，学生极易凭借自己的理解去断章取义，进而误解文段所表达的含义。因此，教师应帮助学生养成良好的查阅工具书的习惯，同时在这一过程中汲取额外的知识。并且，在阅读的过程中进行批注也是一个良好的阅读习惯[4]。例如使用不同的符号或不同颜色的笔对文中重点的词句，或不理解的部分进行标记，以此拓展知识面，积累词汇量。值得注意的是，在批注的时候应有条理，言简意赅，避免思维混乱。
结语
纵观全文，初中语文阅读在学生整体的学习过程中，有着非常重要的作用，将会影响学生的方方面面。实现初中语文阅读教学有效性的强化，将会严重影响到学生语文素养的树立、学生语文涵养的深化，对学生身心的健康成长至关重要。因此，教师作为教育工作的引导者，应积极的摒弃传统陈旧的的教学理念与教学方法，积极的为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，以此来帮助学生树立良好的学习习惯于阅读习惯，全面实现小学语文阅读教学有效性的提高。
参考文献：
[1]张慧翔.合作学习在中职计算机教学的应用[J].计算机产品与流通,2020(06):201.
[2]余锋.如何提高小学信息与技术教学的有效性[J].计算机产品与流通,2020(06):249.
[3]崔珂锋,吴梦晶.提高大学音乐教学有效性策略分析[J].农家参谋,2020(15):144.
[4]占陈曦.“微时代”背景下提升高校思政课有效性的路径分析[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(05):27-28.