师杜娟
高新国际学校 719000
摘 要：最近几年我将素质教育逐渐深入学校教育，在小学语文的教学中也有越来越大的重要程度。从核心素养的视角看，符合新课改背景下的教育观念，帮助学生找到最适合自己的“写作状态”，精准的找到适合学生写作的教育方法，分析把握写作的基本特点。 我主要以语文学科核心素养为基础，寻找了小学语文在传统写作教学中容易出现的问题，为小学语文写作教学找出新的教育思路和教学方法，探索一个效率高，适合多数学生的写作教学方法。
关键词：小学语文 核心素养 习作教学
关于怎样提升小学语文写作教学的教学水平，至今不同教育者，学者还存在着不同的意见。在交际交往中完成写作任务，注重培养学生的写作思维和价值观。为了提升小学语文的写作教学效果，教师不断创新写作教学理念，将提升学生语文写作水平为目标，结合学生的学习情况及知识掌握情况，制定科学的教学方式，让学生更好的进入“写作状态”，最后达到，学生会写，爱写，写的好，写的快同时质量高的目标。
1.小学语文写作教学过程中出现的问题
小学语文写作教学的关键在于怎样让学生快速的进入良好的写作情景中，目前的教学现状，针对写作教学怎么顺利的开展，怎样有效的提升教学效果，都缺乏科学、理性的分析。
具体而言，主要存在如下几个问题：
很多教师在写作教学过程中，没有设置明确的教学目标，也不知道自己的教学理念。很多教师在教学前没有尽心备课，没有设定具体细致的教学目标，在学生进行写作训练前也只是潦草的找几篇例文读给学生听，然后让学生进行写作，这一教学过程对学生的写作没有真正的作用，还会误导学生。 教师评改完成后，对于优秀的习作作文范文，让学生参考学习，将学生写的文章中的优秀地方和写作技巧向学生分享。 如此单一化的教学方式，毫无创新，更无效果。有些语文教师会担心学生在进行写作时，会出现作文空洞的现象。教师通过多媒体教学，给学生展示图片，范文、写作技巧等形式。教师觉得使用这样丰富的情景创设，可以激发学生的写作兴趣，习作时肯定是腹中有墨，但是事实并不是，很多学生在写作时仍然是唉声载道，下笔困难。
2.针对学生弱点，精准辅导写作教学
在写作教学中，不要为学生辅导太多，看准学生写作中的困难，有针对性地进行教解。在写作教学中，知识要通俗易懂，更好的让学生接受，可以用一目了然的思维导图。据了解到的信息，学生写作困难可分为一种是不知道写什么，一种是啥都想写就是不知道从哪开始。这需要老师找准学生的弱点，不要讲的太多，学生反而听不懂。
比如入门作文“自我介绍”，那学生三句两句写完的，还有写的五花八门的，这需要老师引导学生可以着重写自己的外貌，也可以着重自己的性格等。
3.灵活运用语言
教学过程中沿着教学逻辑，循序渐进，由浅入深让学生完成学习目标。在教学时，教师从每个范文入手，钻研教材，找出每次写作的着重训练点，多次训练逐步提升学生的写作能力。讲课时，教师要全篇切入，但具体讲解要从某一点展开，练笔也应集中在此点上。读读写写，所以学生阅读量达到了，写作能力也应该提高，教师可以每节课设置一个专题，让学生反复练习，从不同角度思考得到不同的意见并写出来，可以不要字数，但一定要合乎逻辑，语句通顺。
4.注重预设性点评，科学评价
对于写作教学，不只要课堂训练，范文阅读，还要有评讲，这样让教师更全面的掌握学生的写作水平。教师对学生的写作要仔细评改，教师要提前准备评讲内容，避免即时评讲时不全面。针对知识点掌握良好的学生，教师要进行表扬和鼓励。如果不能很好的运用，教师要一边引导学生的修改方向，一边给予学生鼓励，给学生信心。评讲时，将例文和优秀片段进行展示，让学生参考，反思自己，利用透明化的教学进行自我评价，然后小组评讲。还可以让学生之间互相评讲，只有牢固的把握知识点才可以一针见血的找出写作中不足。这不仅要求学生会写，还要求学生会读，能从文章中找出优秀的点，也可以找出不足的点。
5.多媒体教学
语文教学中，语文教师可以使用创新型的教学方法，提高语文课堂的教学效率。因为课堂教学是教师和学生沟通的纽带和场所。在教学过程中，教师使用多媒体教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以吸引学生的注意力，无形中提升课堂的学习效率，增强学生主动学习语文知识的欲望，让学生自己主动去学习语文，爱上语文。在实习过程中，第一次使用多媒体教学时，学生是很亢奋的，使用多媒体，课堂上不再只是教师无聊的讲解，多媒体可以展示图画，视频，生动形象，特别是针对低年级学生，学生感觉有趣，会愿意去学，去听，再加上教师的讲解，比平时的课堂效果好太多。
6.结束语
随着小学语文课程改革的推进，在教学中注重培养学生的语言运用能力、语言积累、学习方法、习惯养成和认知能力特别重要。小学语文重在基础，小学语文能为学生打下很好的语言基础，也能间接的影响其他科目的学习，可以说语文是所有科目的引导课。从而形成良好的文学修养，非常有利于道德观的提高，这些都是核心素养的要求。
参考文献：
[1]胡敏.读中学写，促进学生语文核心素养的发展[J].课程教育研究,2017(37).89.
[2]张军.读写结合提升学生的语文核心素养研究[J].成才之路,2017(10).46.