宋淼
沈阳浑南一小幼儿园岭南荟园 110000
摘要：随着当前我国社会经济不断地快速发展，我国幼儿的教学也迎来了新的机遇以及挑战。怎样才可以让幼儿的教学具备更多的趣味性，从而提升幼儿对幼儿老师开展教学的学习兴趣，是当前每一个的幼儿老师应该首要解决的问题。传统方式的教学活动仅仅是在课堂上进行教学，不过随着时代的发展进步，教学活动的定义也发生了变化，只要老师通过某种教学方式让幼儿学到知识都可以认为是教学活动，而本文主要针对游戏活动在幼儿教学活动中的应用进行了相关的分析，旨在让幼儿老师通过合理的游戏方式使得幼儿从心底上喜欢上幼儿老师的教学。
关键词：游戏教学法；幼儿园；实践应用
现如今，我国出现了新的教育思想，新的教育理念要求在教学中，应该把幼儿综合能力放在主要位置，充分和幼儿进行沟通，了解幼儿的学习情况，从而设计出以幼儿为主的教学方法，从而培养幼儿学习主动性。把游戏添加到日常教学中来，有助于提高幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习质量。但是，目前的教学中加入游戏教学的情况比较少，即使有小部分加入了，也没有取得理想的游戏教学效果。因此，如何通过游戏提高幼儿园教学质量是目前幼儿园老师面临的重要问题。
一、科学设计游戏内容
因为幼儿正处于人生学习的起始阶段，对于一些未知的事物都有着非常强烈的好奇心，所以在学习中很容易被一些“奇奇怪怪”新奇的事务所吸引，因此幼儿很容易在课堂学习中走神，这也导致了幼儿对老师所讲解的内容不能够非常好地记住。这是作为幼儿老师经常面对问题，为了改善这种低效的课堂教学，幼儿老师应该通过制定一些的游戏活动插入到教学中，从而激发幼儿的学习兴致，进一步提高幼儿在课堂教学中参与程度。例如，在进行“要是我有一尾巴”的课程时，这一课时的教学目标主要是通过幼儿对尾巴进行想象从进而激发幼儿的联想能力。所以在开展本节课的教学过程中，老师可以设计一些游戏活动来进行教学。老师应该根据本节课程的主要内容，进行一次帮助小动寻找自己尾巴的小游戏。首先，老师应该提前准备一些小动物的图片以及这些小动物尾巴的图片，之后，老师应该根据本节课的主要内容提出一些问题，比如：动物园里面的许多小动物的尾巴在一夜之间全都神秘消失不见了，但是有一个好心的阿姨第二天早晨在某一公园内散步意外地发现了这些动物们所丢失的尾巴并交给了动物园，现在需要小朋友们帮助动物园将这些尾巴还给它的主人，然后，老师要求由幼儿为小动物找到自己的尾巴，找到尾巴之后，让幼儿说出这种动物叫什么。在幼儿寻找的过程中幼儿的想象力和动手能力全都得到了提高。
二、幼儿活动中运用游戏教学法的措施
（一）科学合理的选择和安排游戏内容
在使用游戏教学法时，以踢球游戏为例，要综合考虑场地、教育课题、教学方法、幼儿的具体情况等多种因素，使开发的游戏成为目标。设计游戏时，要把踢球过程的任务联系起来，使游戏符合踢球教育的实际特点和踢球本身的技术特点。另外，游戏本身必须具备足球的特点，才能与活动学习的形式相一致。
例如，将敏感灵活的动作整合到男生踢球教育中，在幼儿踢球教育中添加跑步、力量、速度动作，不仅能满足幼儿的发展需要，还能使教育气氛更加活跃。为了在幼儿学习新知识之前先热身，让他们在以后的学习中转移类似的动作。此外，体育比赛必须在活动准备后或运动放松前安排。同时，游戏规则必须根据教育要求适当调整，以符合教育目标。
（二）初中踢球训练过程当中使用游戏教学法
适当运用游戏教学法有助于中幼儿掌握踢球知识和技能。踢球训练需要一个漫长的过程。传统的教学方法相对简单。重复同样的动作很容易降低幼儿的学习热情和兴趣，影响课堂教学的效率和质量。将游戏教学法应用到踢球教学中，让幼儿通过游戏进行训练，可以有效提高幼儿的训练积极性。在中学踢球教学中运用体育游戏训练幼儿踢球技能，可以形成良好的教育氛围，保证训练质量，深化幼儿踢球训练技能。
（三）游戏教学法在踢球教学接受环节中的应用
中学踢球课有很多训练内容和任务。幼儿们训练结束后可能会感到疲劳，所以要及时消除疲劳。否则会影响训练效果。游戏教育可以有效地组织教育活动。因此，在教育活动结束时，应选择活动较少的游戏。指导幼儿讨论学习内容不仅可以弥补教学的不足，还可以帮助幼儿恢复平静，让幼儿在体育上娱乐，加深记忆。
三、采用多样化的游戏教学模式
在游戏教学理念中，让幼儿通过游戏学到知识才是最终的目的，游戏是知识的一个载体，老师应该明白这个道理，进而确定教学目标，如何让幼儿更好的参与到游戏教学中来，就是幼儿园老师需要考虑的问题。目前，老师采用游戏的方法进行教学，得到的效果并不理想，主要是因为，老师没有正确的理解游戏教学概念，在设计教学游戏是，只注重吸引幼儿的注意力，让游戏更加有娱乐性，而没有注重通过游戏要让幼儿学习的知识，从而导致，幼儿在课堂上积极地参与到游戏中来，但是并没有达到寓教于乐的课堂效果，幼儿只注重玩乐，并没有注重知识的传播，这样的学习效果并不理想。因为内容比较乏味，幼儿学习起来比较困难，很难引起幼儿在课堂上的专注力。因此，小学英语老师在为幼儿选择游戏教学素材时，应该充分了解幼儿的特点，进行选择，尽量将游戏形式设置的多样化，不要总采用相同的游戏形式，这样会导致幼儿没有新鲜感，从而也达不到好的学习效果，设计多样化的游戏形式，才能让幼儿对游戏感兴趣。
结束语：在游戏教学中，可以使用多种游戏方法，这就需要老师提前做好教学功课，那一类游戏可以开发幼儿的思维能力，那种游戏能促进幼儿之间的团结协作，只有正确的了解每种游戏带来的学习效果，才能更好地设计游戏内容，才能更好地学习英语知识，锻炼幼儿主动学习的能力。
参考文献：
[1]游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究[J]. 赵永杰. 学周刊. 2019(22)
[2]浅谈幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J]. 丛丽. 中国校外教育. 2019(08)
[3]幼儿园游戏化教学实现的途径探究[J]. 郭榕. 教育现代化. 2018(28)