黄曦
陕西省汉中市南郑区草堰中学
摘要：随着知识经济时代的来临，现代科学技术为教育创造了更多的物质基础，这也要求教育要随着时代的变化而不断的改革和进步。语文教育是素质教育中非常重要的一个部分，近年来随着网络空间等高新技术的发展，也为学生进行更好的语文学习创造了比较好的条件。网络空间为学生们进行个性化学习提供了云技术和大数据的支持，使学生更快、更好地、无时空限制的学习变成了可能。但是目前来说，这是一个尚不成熟的发展方向和着重点，本文即是分析在网络空间支持下进行语文个性化学习的策略。
关键词：网络空间；语文；个性化学习；策略分析
引言
随着科技强国、教育兴国等的理念推进，教育的核心重要性越来越受到重视。如何实践更好的教育？如何让学生们更好的学习？这些都是前线教育者们一直都在思考并且探索的问题。科技互联网的高速发展为开展以学生为核心的数字化学习方式提供了一定的环境。作为基础素质教育重点的语文学科，传统枯燥的学习方式越来越难以满足学生的需求。学生学好一门课不仅仅需要的是知识的灌输，更需要与知识深入的碰撞，这就是以学生为本的教学的价值意义所在，这也是学生个性化学习的本质。在网络空间的支持下，学习方式和学习的内容可以得到一定的改革，个性化学习的目标可以得以实现。但是，我们不得不承认，虽然现如今网络发展迅速，但是真正将网络空间和教学、学习融洽的配合起来运用到教育过程中的情况并不如人意，下文进一步探讨分析出现这样情况的原因以及提出相关的解决策略。
一、网络学习空间的应用现状分析
就目前而言，大多网络空间的支持很多都停留在家长和学校信息互通方面，或者是教师监管学生上课情况方面，对于学生主动学习的环境和条件则多数情况是被忽视了。这对于学生们进行个性化学习是没有益处的，个性化学习的核心本身就是要兼顾学生的主观需求，强调学生在学习的过程中的主观能动性，而现如今网络空间则是更多强调对于学生的监管。除此以外，对于学生个性化学习来说，网络空间的优势在于，信息流通的迅速和资源的丰富，学生们可以根据自己的需求寻找各种各样的信息，同时网络空间可以发挥其的独特性吸引学生的注意力以及学习的动力，促进学生的学科学习。总而言之，网络空间可以为学生学科学习提供平台和信息，并且吸引学生的注意力让学生们更好的学习。但是目前而言，现有的网络平台或者是软件并没有将网络空间的优势发挥出来，也就导致了它在学生个性化语文学习中的缺失。
网络学习空间虽然有自身的特性，但是也存在自身的缺陷——网络信息过于多且杂，学生尚未养成正确的分辨能力，在学习过程中选择信息的时候，就很容易眼花缭乱，无从下手。目前学生语文个性化学习在网络空间下的发展，并没有做好信息的过滤，这也是非常重要的问题，这一定程度上影响了学生们个性化学习的效率和方向。
除此以外，语文学科也有其自身的学科特性，学生想要进行个性化的学习，所需要的信息也不是单一维度的，无论是听说读写还是更深的了解，学生们不管学习什么方面的知识、得到什么角度的提高，不但和网络空间提供的信息资源有关，更和其创设的学习情景有关。但是目前在这个方面，网络空间大多仅仅提供资源信息和提供教师监管的功能，很少有创设出相应的学习情景来引导学生学习。
二、促进网络空间下学生语文个性化学习的策略
1.教师引导网络空间下学生语文个性化学习的活动
虽然学生是在网络空间下进行个性化学习，但是教师的引导作用仍然非常重要。想要既发挥网络空间的作用又将学生语文个性化学习的特性发挥出来，教师就要参与到学生的学习过程中，组建、引导学生在网络空间下的语文个性化学习活动。这就需要教师设计大方向的学习目标以及具体的过程，在资源信息范围内，为学生进行筛选，既要达到信息的面面俱到，又要让学生能够获得有针对性的信息。教师为学生提供网络空间下个性化学习的资源、平台并且引导他们学习，在这样学习的过程中，观察学生、监督学生，对学生出现的漏洞及时提醒，对群体出现的问题进行详细的讲解，这样既可以解决个别问题，集体性问题也能通过强调让学生们更加重视。
2.发挥学生学习过程中的主体地位
即使教师要参与到学生语文个性化学习的过程中来，教师也要重视学生的主体地位。不能让网络空间沦落为又一个知识灌输的工具，而是要让学生在这个过程中感受到乐趣，激发学生学习的动力。既然学生在学习的过程中是主体地位的，那么网络空间下的语文个性化学习就要结合学生的特点展开，每个人的情况并不相同，学生的基础能力、接受能力以及学习能力都不相同，所以在网络空间下的语文个性化学习不但要完成学科学习的任务，还要紧紧贴合学生的特点，只有适合学生的教育方式才是最好的方式。所以教师们在监督和观察学生们在网络空间下的语文个性化学习时，可以对学生的基本情况做一个问卷调查，并且在线下教学的过程中观察学生学习的特性和反应。如此一来，学生们在网络空间下进行语文个性化学习时，也有一定针对性，学生也能拥有自己的进度。
三、结语
综上所述，网络空间支持下学生进行语文个性化学习现状虽然有些不乐观，但是我们也发现了问题，教育在改革和进步的过程中总是会遇到各种各样的障碍，我们只有不断的解决问题才能迎来语文学科教育的进步。针对网络学习空间下的学生语文个性化学习的问题，主要落脚点是强调学生学习的主动性，以及教师参与到学生个性化学习的过程中，要让网络空间的独特性深深融入学生的学习过程中，这不仅仅是学生的学习任务，同样也是教师的任务，网络空间不仅仅是为教师提供一个监管的平台，更是让教师设计教学活动的平台，既要发挥学生的主观能动性又要通过教师筛选无效信息，这样才能更好的促进学生在网络空间下的语文个性化学习。
参考文献：
[1]蒋志辉.网络环境下更性化学习对模式建构与策略优化[J].中国远程教育.2013.02.
[2]杨玉宝.在学习视角下网络学习空间对创新应用模式[J].中国电化教育.2016.07.