谢长和
汕头市澄海汇璟中学
摘要：初中数学的教育，要站在学生的角度来思考，传统的应试教育对学生造成了很大的压力，而且没有办法在学生的成绩上、能力上科学的提升，对同学们的思路调整造成了很大的挑战。初中数学教学的过程中，合作学习的应用是不错的方法，可以借此来让同学们在思想上、方法上相互沟通，提高初中数学教学的效率和质量。
关键词： 初中数学 合作学习 问题 应用
随着初中数学教学的意识不断改变，合作学习的应用，一定要让同学们在合作的过程中，按照科学的方式来开展。合作学习意味着同学们要端正自己的态度，对数学的学习方法、学习思维保持共享，如果不能在共享意识上提升，必定会造成合作的失败。除此之外，合作学习的应用，要按照循序渐进的方法来渗透，这对于初中数学教学的体系健全，具有更好的效果。
一、初中数学教学的问题
目前，初中数学教学的问题并不少，很多教师在日常教育中，没有与同学们开展沟通、交流，在教学的过程中，完全是按照灌输式教育来开展，并没有提高学生的思维能力、解题能力。初中数学教学的体系不够健全，在日常的教育技术上缺少合理的应用，新技术、新理念等都没有及时的加入，这对于初中数学教学的落实，造成了课堂枯燥、无聊的现象，同学们在数学的学习兴趣上并不高，没有对自身的潜力充分激发出来。初中数学教学的过程中，对学生的评价比较单一，完全是集中在考试成绩当中，对学生的态度、能力、特长等，缺乏科学的评价，由此没有让同学们在数学的学习上按照扬长避短的方法来开展。
二、合作学习在初中数学教学中的应用
（一）培养学生合作学习的习惯
俗话说：“柴多火焰高，人多办法好。”初中数学教学的措施正不断创新，合作学习的应用，需要对学生的合作学习习惯进行科学的培养。很多学生习惯性地独立思考，无论是做作业还是复习过程中，都在按照独立学习的模式来完成。独立思考的时候，学生个人的思维局限性非常突出，无法在数学知识的解读上保持正确，而且在自身的学习成就上不够显著。合作学习的开展，有利于同学们在思考问题的时候，开阔自己的视野，从不一样的角度来思考。
在《抛物线》的教学过程中，要求同学们进行预习。如果是学生自己来预习，最常见的情况就是学生从头到尾的对教材看一遍，不仅没有留下深刻的印象，在基础定理、学习重点上难以科学的掌握，课堂学习的效率并不高。但是如果在合作学习下，大家对《抛物线》的解读，完全可以寻找不同的主题来沟通，针对《抛物线》的知识定理和推导方式进行简单的整理，在课堂的听讲过程中，着重选择自己复习过程中难以理解的部分，能够在课堂上快速的抓住重点，不仅可以在数学知识的综合掌握上取得较好的成绩，还能够在《抛物线》的教学效率上不断的提升。
俗话说得好，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。培养学生的合作习惯，是让同学们在思考问题、解答问题的过程中，从不同的思路来出发，要看看别人是怎么想的，看看别人的学习习惯是怎样的，既要适当的借鉴，又要在自身的综合实力上更好的开发。
（二）搭建合作学习平台
初中数学教学过程中，合作学习的应用具有非常好的效果，为了在教学的效率上进一步提升，可以帮助同学们来搭建合作学习的平台。平台的创建，可以通过网络技术、信息技术来完成，并且让同学们在发表观点的时候，可以面向全班同学来完成。
在《相似三角形》的教学过程中，可以通过班级贴吧的建立方法来完成，教师每天在贴吧上发表1--3道数学题，对《相似三角形》的内容进行考查，让同学们写出自己的解答方法、解题思路。同学们也可以在贴吧中，对《相似三角形》的思维导图、解题要求、证明方法技巧等进行发布，大家保持知识学习的共享，而且教师借此与同学们的沟通、交流更加密切，促使同学们在数学知识的掌握过程中，能够加深自身的记忆能力、理解能力。
“星多天空亮，人多智慧广。”合作学习平台的搭建，能够对《相似三角形》的教学产生更好的效果，其他的几何知识教学，同样可以借助合作学习平台来开展，这对于学生的成绩提升具有更多的好处。
（三）对学生的合作学习过程进行有效的指导
随着初中数学教学的思路不断创新，合作学习的应用，教师也要充分的参与进来，并且对学生的合作学习开展科学的指导。
在《全等三角形》的教学过程中，教师随机选择2个小组来进行指导，对每个小组的指导方式，采取不同的解题技巧、学习技巧来完成，观察同学们在合作学习的时候，是否能够充分消化教师的指导方式。初中数学教学的教学难度并不低，既要让同学们对证明条件充分的掌握，还要在学习的过程中，按照科学的思路来锻炼。在后续的几何知识教学方面，教师可以按照轮流指导的方式来完成，这对于每一个学生、每一个小组都可以取得较好的效果。初中数学教学的教育，还可以加强问题的指导。例如，教师对每一个小组留下一个证明题，观察不同小组在证明的过程中，是否能够通过正确的方法来完成。
《孙子兵法·谋攻》中说：“上下同欲者胜。”学生们通力合作探究，数学题的难点或许能够轻易解决。合作学习的应用，能够对初中数学教学的效率、教学的质量进一步提升，很多学生在应用后，能够感受到合作学习对自身带来的帮助，并且在数学的素养提升上取得了非常好的效果。初中数学教学的体系正不断健全，合作学习的落实，要坚持与同学们开展充分的沟通、交流，对合作学习的内容不断的优化，指导同学们在长期学习过程中，能够按照科学的思路来锻炼。
参考文献：
[1]周莉.合作学习法在初中数学教学实践中的应用研究[J].考试周刊,2020(72):103-104.
[2]马慧玲.合作学习法在初中数学教学实践中的应用[J].学周刊,2020(16):93-94.
[3]刘兴杰.合作学习法在初中数学教学实践中的应用[J].数学学习与研究,2013(22):28.