肖小月
广东省惠州市第十一小学金榜分校 516300
摘要：现在，有一部分小学数学老师会在减负和增效之中徘徊不定，充满迷茫，在不停地探索可以实现既减负又增效的途径，让减负和增效可以做到双赢，本文在理论联系实际的途径上，谈论了一些在减负增效背景下小学数学作业的布置方法。
关键词：减负增效 小学数学 作业布置
大家都知道，课堂教学是老师授课、学生学习的主要场所，是学生获得知识的最主要的渠道。许多老师会把很多的精力花在课堂教学中，但是却总有许多不尽人意的事情出现。实际上学生作业的布置和批改都是教学中非常重要的环节，老师不仅要在讲课上下功夫，还要在作业的合理布置及有效批改上下功夫，这会让老师的教学效果大大提高。
一、布置具有开放性作业
（一）布置具有科学性的作业
第一，老师一定要仔细、用心的去选择适合小学阶段的作业习题，保证每一道题都有代表性，且难度由浅入深，要适合学生不同阶段层次的学习，对老师选择的每道题力争融会贯通。老师在布置作业的时候千万不要用题海战术，因为这样是在浪费时间，会让学生失去学习数学的兴趣，甚至还会影响学习其他功课的兴趣。第二，老师布置的作业类型不能单一，要结合书上多种类型，保证作业类型种类多，绝对不能应付，更不能随口布置一些练习册或者书上的所有例题之类的。老师要根据学生学习知识程度，也要结合学生年龄特点来进行作业的布置，也可以加上一些拓展延伸，比如，单一的算术题延伸成闯关题等，老师还可以布置一些错题分析、一道题目有多种问题和多种解决方法的题目。用鲜明有趣的方式来激发学生的兴趣，热爱学习，来提升学生学习效率。比如这样的题：有60个同学一起去坐船，大船能坐8个人，租金20元，小船能坐6个人，租金15元。如果每个学生来当领队，那么每个人都会怎么租船呢？看看谁能得到答案。小学生对具有趣味性、贴近生活的作业有很大的兴趣，会有更高的求知欲，而且完成作业的效率也明显提升。比如，学习乘法表后，经常容易背混，老师就可以根据学生情况来创新作业，用连连看的方式来吸引学生，让学生用愉悦的方式来轻松地学到知识。
（二）布置具有创新型的作业
老师在给学生布置作业时，其思维要从课本中跳跃出来，这样才能够灵活的给学生布置作业。可以大胆尝试创新与改变，按照学生学习知识的程度来布置开放性作业。老师在给学生布置作业时，一定要告知学生在做题时要认真仔细，不会的地方不要放弃、努力思考，不能照搬照抄，要培养并提升学生的创新精神。老师要布置开放、创新型习题，拓宽学生的思维和眼界，让学生做题更有高度、深度，并提供发挥空间。
二、及时、多样的批改作业
老师在给学生批改作业时，一定要坚持每节课作业都要及时批改，每堂课都要留出十分钟左右的时间，当堂完成与本节课所学的知识相关联的简单习题，不要浪费课堂上的分分秒秒，老师可以用提问的方式或让学生自己讨论出答案，以便让学生在课堂上消化完所学知识。还可以用小组成员互相批改的方式，老师可以选出学习和组织方面都比较强并且足够热心的学生来担任组长，来负责批改组员作业，并把本组成员遇到的问题汇总到一起之后上报给老师，和老师及时沟通，充分发挥小组合作功能。之后老师在按照每个小组不同情况再继续汇总，就可以清楚地了解到全班学生作业完成情况了。然后再把学生还存在的问题来进行针对性解决，及时解答学生存在的困惑，这种组长批改作业的方式效果显著，比老师批改作业的效果好得多。最后，老师还可以随机抽查一些学生，看他们完成情况来进行批改。老师也可以检查组长作业，也可以检查组员的，还要经常检查组长批改组员的作业。这样就可以让组长更好的去完成这项任务，也可以及时看到组长在批改作业时出现的问题和漏洞，再提出相应的建议。老师在批改作业的时候要注重对学生的针对性，一定要选择不同层次的学生，才可以对全班的学习情况有所了解，如果只批改好学生或差生的作业，那么得到的信息不全面、不真实。
三、依照基本原则布置作业
（一）作业和课本内容要相同
作业其实就是对学生在课堂上所学内容的巩固与加深，小学数学也是一样。老师根据学生所学到的重难点来进行布置，不可以随意布置，要根据课本上难易程度设计，并且要做到作业和课堂教学同步，加强学生对知识的吸收和理解，提高学生学习新知识的能力，保证学生学习效率。比如：把今天课上所学到的知识，在布置作业时变换一下方式，可以用“练一练”“跳一跳”等形式，让学生在对作业产生新鲜感的同时，还能巩固当天所学到的知识。更值得老师注重的是，老师在布置作业时，要合理安排难易比例，让每个学生的学习都能够不断提高。
（二）作业和实例内容相同
学生会根据作业来做到自我能力提升和思维拓展，所以老师在布置作业的时候，不仅要和教材内容相同，还要和课堂上的实例内容相符，这样才会更好的引导学生去学习，学生才会受到启发，思维能力也会得到提升，作业的正确率也会得到提高。
结束语：总之，在“减负增效”背景下，不管是在数学作业还是其他作业上，老师都应该开展一些新颖有趣的作业布置，让学生由被动变主动，再加上老师的正确引领。老师们要敢于创新，多在布置学生作业方面下功夫，布置具有科学、合理且有效的作业。学生作业是检查学生学习成效一个重要环节，需要得到教育工作者的高度重视。
参考文献：
[1]钟先云.减负增效背景下小学数学作业布置策略[J].现代中小学教育,2020,36(08):45-47.
[2]胡媛.减负增效背景下小学数学作业设计的有效策略[J].数学大世界(中旬),2020(04):75.
[3]宋小英.减负增效背景下小学数学作业设计的有效策略[J].课程教育研究,2019(33):167-168.