马所全
云南省曲靖市罗平县阿岗镇革宜完小 655816
摘要：在数学课实施期间，教师需要关注学生在问题解决方面的综合能力建设，从而全面突出学生的数学学习效能，提升学生在数学领域的综合素养。然而，在当前教育领域，关于解决问题模块教学所呈现的现状并不理想，学生在能力建设上存在着明显的局限性。下面，主要从解决问题出发就当下所存在的教学问题，以及具体的优化对策进行深入的探索。
关键词：小学数学；解决问题教学；现状；对策
前言：在素质教育思想全面落实之后，针对小学生所开展的数学课教学，在具体的育人思想上发生了重要转变，教师要关注学生思维和实践能力培养。针对问题解决模块进行优化设置，分析目前小学生在实际问题解决方面存在的问题，并在具体的教育方法上进行调整，让学生能够掌握正确的解题方法，全面提高学生的综合解题效率。
一、现状分析
在问题解决教学期间，教师在学生思维开发和能力培养方面，所组织的教学举措并不规范，可以说与素质课改相对比存在着明显差距。在实施问题教学期间，教师通常是针对具体的问题以及相关的解题思路和步骤进行硬性灌输，引导学生在此基础上进行机械性记忆，这种授课方法所呈现的桎梏性比较明显，单纯围绕某一问题进行灌输和讲授，学生并不能具体掌握具体的解题方法，同时也会给学生的解题能力建设与培养造成很大的局限性。因此，针对当前在问题解决模块教学所存在的问题，作为数学教师需要进行自我总结与反思，探索目前在教学中存在的问题，然后根据小学生当前在问题解决方面所呈现的思维基础，探索有助于学生思维发散的教学模式，给予学生问题解决的正确引导。
二、对策探讨
（一）突破思维定式
在全新教育条件下教师需要遵循素质思想重点关注学生思维能力养成，在数学课教学期间，为了让学生在问题解决方面获得良好的思维意识，全面提高学生在解题方面的综合能力，则需要在育人思想上做出调整，改变以往灌输模式，本着以生为本的原则组织开放性的训练活动，强调学生变式思维养成。让学生通过不同层面、不同形式对问题的解决思路和方法进行深入探索，这样能够让学生有效掌握具体的解题规律，也能够让其有效内化和掌握相关数学基础知识。
比如说，在数学课程中，“万以内的加法和减法”教学期间，则可以设置问题，如3200+4500-1500，则可以引导学生根据自身所掌握的加减法运算定理，就具体的计算方法和流程进行规范设置，灵活调整计算思维，让学生自主探索全新的计算方法，在此过程中让学生形成良好的变式思维。
（二）构建问题情景
于小学生来讲，抽象性的问题描述难以让他们形成清晰的解题思路，同时也会给解题效能提高造成不良影响。因此，在组织解题教学期间，则可以合理设置问题情境[1]。将具体的数学问题信息以更加直观和生动的方式呈现给学生，引导其在此基础上对具体的问题进行深入探索，进而有效地内化相关解题方法，同时也能够激发学生的思维意识，提高学生对问题进行深入探索的动力。例如，在围绕“时分秒”设置问题时，则可以结合生活实际，为学生展示具体的钟表模型，在此基础上给出具体时间，引导学生在此基础上利用转化思想，就时分秒之间所存在的数学关系进行深入探索。
（三）渗透数学思想、方法
在开展数学课教学期间，教师为了培养学生形成良好的问题意识，则可以强调数学思想、方法的渗透，在此基础上引导学生对具体的数学问题进行有效分析，从而全面提高学生在数学问题方面的综合解题效能。一般情况下，在进行问题探索的过程中，教师可以引导学生用数形结合等思想对问题进行分析[2]。通过对图形模型的制作来对具体的解题思路进行有效梳理，进一步夯实学生的解题技能基础。比如说，在针对“位置与方向”这部分内容设置问题时，则可以引导学生借助数形结合思想绘制方位模型，然后引导学生在此基础上进行问题有效分析。
（四）加强专题训练
为了让学生在问题解决方面形成良好的素养，在组织教学期间，教师需要在具体的训练方式上进行创新。为了让其有效地掌握具体的解题规律，则可以设置专题训练[3]。对同一类型问题进行有效总结与归纳，让学生在解题的过程中积累经验，全面提高学生解题实效。
结论：依前所述，在具体实施解题教学期间，教师需要根据学生认知基础在具体的教育观点上做出调整，要注重学生思维意识有效培养，引导学生自主思考相关数学问题，并结合具体的问题信息进行情境有效创设，让学生对数学问题形成深刻认识，在此基础上就具体的解题思路进行有效探索和分析。不仅如此，在针对问题解决开展教学活动的过程中，则可以加强数学思想、方法的渗透，积极开展专题训练活动，让学生能够在良好训练环境下循序渐进地提高自身在解题训练方面的综合能力。
参考文献：
[1]缪惠容.教学做合一理念下的小学数学解决问题的策略[J].福建教育学院学报，2020,21(06):83-85.
[2]贾平均.小学数学教学问题的现状及解决策略[J].中国农村教育，2020(09):72.
[3]姚丽萍.农村小学数学教学中常见问题及解决措施[J].现代农村科技，2020(03):55.