马文海
甘肃省临夏州广河县回民第一中学
摘要：近年来，人类的各种生产生活活动给生态环境等造成了极为不利的影响，为缓解当前的资源与环境危机，绿色化学已然成为了当前的主要议题。化学学科作为初中阶段的基础学科，在当前教学改革的背景下，教师需要逐步转变传统的教学理念，在教学过程中逐步渗透绿色化学理念，形成绿色化学思维。
关键词：初中化学 绿色化学理念 渗透
1.初中化学教学中渗透绿色化学理念的意义
1.1实现社会可持续发展的目标
我国经济社会的快速发展过程中，资源紧缺、生态破坏问题日益严峻，为缓解当前的资源与生态危机，可持续发展已然成为了我国乃至世界需要长期坚持的发展道路。化工产业相对特殊，在生产过程中的环境污染问题非常严重，虽然化工行业的快速发展为社会经济创造了巨大的财富，但是，也同样伴随着严重的环境污染、资源浪费问题，比如，化工生产在一些时候是造成气候变暖的元凶。初中学生正处于思维形成的关键期，如果能够在初中化学教学中深入绿色化学理念，就可以使得初中学生逐步形成绿色化学意识，进而推进可持续发展目标的实现。
1.2引导学生养成绿色化学意识
近年来，我国在积极推进新课程改革，在新课程标准中，明确要求初中化学教师在开展初中化学教育的过程中，要转变传统的教学理念，将绿色化学理念与化学课程设计有效结合在一起，提升学生的绿色化学思维。虽然在多年的初中化学实践中，初中化学教材中已经逐步对知识结构进行了调整，也融入了环境保护的相关内容，教师在教学的过程中，需要重点加强对这些新添加环保内容的讲解，使得学生能够在学习初中基础化学知识的学习过程中，逐步应用绿色化学理念来解决相关的问题，提升初中学生的社会责任意识。
2.初中化学教学中绿色化学理念的渗入
2.1课堂中对绿色化学理念的融入
2.1.1教学内容中的融入
如果要在初中化学教学中融入绿色化学理念，教师就需要以初中化学课程内容为基础，将化学知识与现实生活紧密联系起来，在教学内容中渗透绿色化学理念，使得学生能够在初中化学知识的学习过程中，逐步了解到绿色化学理念的基本内容、核心思想。比如，在“我们周围的空气”章节内容的教学过程中，教师可以将这一章节的内容与当前的雾霾现象加以充分结合，使得学生不仅能够了解到空气的组成与含量，还能够在此基础上分析雾霾产生的原因、控制策略，进而通过相应的策略来有效减少雾霾的发生频次，避免雾霾过多产生对人体健康、生态环境等造成的不利影响。在化学课堂教学中，可以开展相应的化学实验，检测空气中的有毒气体成分、粉尘含量，在有害气体和粉尘含量增加的条件下，发现PM2.5含量也在持续增长，结合相应化学知识分析，在空气中的二氧化硫超出了一定标准以后，会与空气中的水充分反应，进而引起严重的酸雨现象，而酸雨会导致建筑物的腐蚀、土壤与水源污染。通过对这些化学情境的分析，使得学生充分认识到绿色化学理念的重要性，使得学生在化学领域具备绿色环保思维。
2.1.2进行习题讲解时对绿色理念进行渗透
初中化学是一门相对特殊的学科，教师在开展教学活动的过程中，同样需要进行相关习题的讲解，通过化学习题来使得学生巩固化学知识。习题讲解的过程中，同样需要逐步渗透绿色理念，使得学生在掌握了化学习题的基础上，也能够具备更高的综合素质，形成绿色化学理念，充分在习题训练的过程中，将化学知识和实际生活现象充分结合起来。习题讲解时的绿色理念渗透能够提升学生对绿色化学知识的应用能力，进而保障绿色化学教学的有效性。
教师如果要在初中化学习题讲解中渗透绿色理念，就必须要尽量结合化学教学内容，在习题中添加一些绿色化学相关题目，在解题的过程中，不仅可以帮助学生更为深刻地理解知识内容，可还可使得学生在解题的过程中能够考虑现实问题，灵活将绿色化学的相关概念与原理应用于现实生活中，比如，可以在习题训练中添加“水源污染的主要原因是什么”、“一次性塑料餐具和袋子的危害”等诸如此类的问题，通过这些习题训练来掌握更多的绿色化学知识。
2.2化学实验教学内容中绿色思想的渗透
在初中化学的教学过程中，不仅要求进行基础化学知识的讲解，还应当组织相应的化学实验教学活动，化学实验教学是初中化学学科教学的重点内容。在大部分的化学实验开展过程中，都会使用一定量的化学试剂，而某些种类的化学试剂若是使用过量会造成一定的环境污染，因此，绿色化学理念下，要求在各种化学实验开展的过程中，必须要尽量保障各种化学试剂的正确使用，并将使用量控制在合理的范围内，避免各类化学试剂的过多使用。教师在开展各种化学实验教学的过程中，必须要始终坚持以绿色化学理念为原则和基础，不断向学生灌输绿色理念，使得学生能够规范化地开展各种的化学实验，尽量选用绿色的化学试剂。
比如，在氧气的制取过程中，需利用KCIO3、MnO2和KMnO2来制取，在实验完成后会存在一定的混合残留物，在绿色化学理念下，可以尽量选取H2O2和 MnO2试剂来制取氧气，不仅使得制取的流程更为简单，也能够有效回收后期的MnO2资源，通过绿色化学试验的开展，能够使得学生逐步树立绿色化学理念。
结束语：
近年来，为提升初中化学教学质量，各个初中化学教师在开展教学的过程中，都要逐步渗透绿色化学理念，通过新型的教学方式和理念，来引导学生树立绿色化学理念，提升初中化学的教学质量。
参考文献：
[1]涂成荣.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的思考[J].考试周刊,2020,(4):149-150.
[2]刘赟,徐玉元.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的探究[J].考试周刊,2019,(23):176. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2019.23.163.
[3]马玲萍.浅议如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(15):70.
[4]布哈力且木·塔娃库力.初中化学教学中渗透绿色化学理念的效果分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(29):189. DOI:10.3969/j.issn.2095-4743.2017.29.180.
[5]田仁禄.简析在初中化学教学中如何渗透绿色化学理念[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(21):144.