黄潜
河池市环江县第三小学 广西壮族自治区 河池市 547100
摘要：传统的数学教育中，更加注重对学生的卷面成绩的提高，忽略了学生应用数学知识去解决实际生活问题的能力。在逐渐发展的教育中，人们越来越清晰地认识到了这种教学观念中所存在的不足之处，并提出了新的教育改革方向，期望能够指引教育带给学生更多更全面的发展。本篇文章以新课程理念下如何优化数学课堂教学为研究的核心，阐述了新课程理念下优化数学课堂教学的必要性，并对优化数学课堂教学的有效措施进行了探讨。期望数学教师能够在新课程的理念下及时改变自己的教学观念并采取合理的措施来对学生的教学进行优化，帮助学生更加全面健康地成长。
关键词：新课程理念；数学教学；数学课堂；教育优化
引言
数学课程设置的初始目的是为了帮助学生学习有关数学计算方面的知识，帮助学生能够拥有使用数学进行推导计算的能力，进而能够承担起生活任务及至社会建设中的相关责任。尤其是在新课程改革的理念推出之后，对于学生学习数学过程中的实际应用更加重视，由此也引发了一系列对于传统数学课程的改革优化。在数学教学中采取合理的教学措施，增强新课程理念在数学教学中的应用是所有数学教师都应该关注的问题，也是本篇文章即将要研究的关键所在。
一．新课程理念下优化数学课堂教学的必要性
传统的教学观念以及教学模式中是存在比较多的弊病的，学生在教师喂养式的教学中，养成了对于教师的极大依赖，同时因为更注重考试成绩的原因，将过多的精力投注在了练习考试习题以及强行记忆知识点上，对于知识的实际运用不够灵活与纯熟。导致很多学生即使读了很多书，在学校中拥有极为优异的成绩，但走上社会后连养活自己尚且做不到，更不用说为社会做贡献了。这对于祖国与人民的未来发展是极为不利的。因此，才有了新课程理念的推行。而在新课程理念下对数学课堂进行优化正式在真切践行新的教学理念，是对学生教育成长更加负责的一种表现，能够让学生的课堂学习更贴合实际生活的需求，提升知识转化为能力的效率，帮助学生更加学有所得，学有所用。
二．优化数学课堂教学的有效措施
（一）要关爱学生，帮助学生萌生学习的兴趣
新课程理念要求学生与教师之间的关系要更加和谐，这是因为和谐的师生关系能够让学生产生“爱屋及乌”的想法，从而让学生喜欢上某一门课程的学习。因此在优化学生的数学课程教学的过程中，教师首先要做的就是通过关爱学生的方式来向学生表达出自己的善意，在师生关系的建设中，学生相对比较被动，但学生也是单纯的[1]。
若教师能够优先迈出自己的一步，学生在感受到这种善意之后自然也会有所回馈，并在逐渐的对教师好感的积累中萌生出学习数学这门课程的兴趣。因此，教师可以在数学学习中多多鼓励，表扬学生，通过自己的言谈举止将这种善意的关爱传递给学生，从而获取到来自学生的喜欢，进而衍生出学生对数学课堂的喜欢。
（二）要让学生成为数学课堂的主人翁
在数学课堂中，判断课堂的主角的方式在于哪一方在课堂上的参与感更强烈。在传统数学课堂中，教师明显是课堂中更强势，更有存在感的一方。而在新课程的理念下，教师要注意转变自己的旧思想，在教学中不要有急躁感，要以一个良好的心态将自己从课堂中解放出来，不再一味地去给学生强行塞喂知识，而是帮助学生成为数学课堂的主人翁。要让学生在课堂上开口说话，加强他们对于数学课堂的参与感。组织学生在数学课堂上进行数学问题的探讨，给予他们更多的学习上的自由度。此外，教师还应该减少自己与学生之间的距离感，鼓励学生能有更多的胆量去畅所欲言。让学生的思维从长期被教师规划的困境中解脱出来，在学习上更加灵活，也更加积极。
（三）要让学生拥有更多自由探索的机会
新课程理念下的数学课堂应该让学生拥有更多自由探索的机会。人类的本能中是有着对于自由的向往的，学生自然也不例外。学习中的自由代表了学生可以不用顾忌对错，只去按照自己的想法进行探究，这种学习的方式能够帮助学生在学习的过程中拥有更加轻松的学习心态。另一方面，自由探索还能够充分去发挥学生的奇思妙想，帮助他们从探索中获得知识的同时也获得快乐，进而提升学生对于数学学习的兴趣与积极性。因此，教师在教学中要注意对学生探索精神的调动，在课堂教学中为学生创造更多自由探索的机会，比若说，在课堂上抛出问题，组织学生进行小组讨论，布置开放性数学课题，鼓励学生去进行知识的充分挖掘等。学生在这种限制相对较少的学习环境中，能够拥有更好的学习心态，思维也就更开阔，更灵敏，学习质量也会更高。
（四）加强数学课堂与实践的结合
新课改理念下，数学的教学课堂还应该与实践紧密结合。教师在教学的过程中可以通过设定一些合理的数学情境，帮助学生将学习的数学知识与自己生活中会遇到的一些问题联系起来，让学生对数学应用的广泛程度有一个更明确的认识，以及对数学知识的应用有更深切的联想，从而帮助学生掌握运用数学知识解决实际生活问题的技巧[2]。比如说，此外，将数学课堂与实践结合还能拉近学生与数学之间的距离，会让学生产生一种“数学离我这么近”的亲切感，从而加深学生对于数学的喜爱之情，让学生更愿意去学习研究数学。
三．结束语
新课程理念下优化数学教学课堂应该要从关爱学生的教学本身出发，通过帮助学生成为课堂主体，拥有很多自由探索机会以及加强数学课堂与实践联系等方式来加强数学课堂的教学，提升教学的质量，帮助学生从传统的教学弊病中解脱出来，拥有更加轻松快乐的学习氛围以及更积极的学习态度，帮助教师在提升学生的数学成绩的同时也提高他们的数学能力。
参考文献：
[1]方正勤. 浅谈新课程理念下小学数学课堂教学问题的优化[J]. 儿童大世界(下半月), 2018, 000(011):127.
[2]韦继建. 以课程改革新理念指导小学数学课堂教学[C]// 2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编. 2020.