黎娟
江西省萍乡市上栗县桐木镇胜利小学 337013
摘要：信息技术是时代发展的结晶，它具有传统教学无法比拟的技术优势。比如借助信息技术的图形图像处理功能，可以模拟再现教学中需要的具体情境，帮助学生快速进入学习内容。信息技术与小学数学日常课堂教学相结合，可以增强学生对数学的热爱。在实际教学实践中，教师可以根据自己的需要建立合适具体的背景，在课堂上渗透学生的数据分析意识。
关键词：大数据；小学；数学
引言：小学是学习的基础阶段，最重要的是培养学生学习数学的兴趣。学生在这个年龄段对活动有较强的好奇心，但他们的注意力持续时间有限，教师应该注意教材的选择和表现，以满足学生的兴趣点，并利用信息技术摆脱单一的“黑板教学”，即举例说明课件，运用生动的动画案例和有趣的视频，从而提高学生的课堂体验，激发学生的好奇心，让他们享受不同的数学课。大数据背景对小学数学的影响主要体现在以下几个方面。
一、提高课堂的趣味性，利用多媒体技术使课堂“活”起来
如今，借助多媒体信息技术，借助绘图软件和动画软件进行教学，将空间图形的变化如组合、转换、合并、变化、裁剪等生动地展示在显示屏上，变抽象为具体，自然使孩子更直观地理解空间图形。此外，在解决问题的过程中，还可以利用信息技术帮助孩子理清解决问题的思路。比如说到“遇到问题”，可以用多媒体动画演示，解决相关的应用问题。
二、丰富课堂内容，科学开发利用网络数据资源
随着信息技术的发展和家庭经济条件的改善，网络课程资源已经成为越来越多的教师和家庭的选择。比如中国移动打造的“教育育人”平台，汇集了北京四中、新东方的优质教学资源，为师生提供优质便捷的教育服务。通过“教育”平台，教师可以根据教学要求和学生特点选择自己的教学资源，设计教学计划、课件、教材、练习等。通过订阅教育信息，教师和家长可以快速了解和获取教育行业趋势和入学考试等相关信息。平台还为当地用户提供当地政策和省级信息，帮助他们掌握最新最全面的教育动态；此外，教育平台可以方便及时地做好家校互动，引导家长参与教育，形成家校合作模式，参与孩子培训，促进学生个性化发展。
三、贴近学生生活，充分利用生活中的数据资源进行教学
数学教学的核心是培养学生的思维能力，这需要一个实践、认识、实践、再认识的过程。在实践中，应用、学习和提高。学生的信息技术操作技术也是如此。根据小学生的年龄特点和知识基础，计算机课程和信息技术基础课程的教学只是为学生的应用打下基础。在应用信息技术进行研究的过程中，我们经常会遇到新的技术问题。这些问题需要帮助学生清除数学教学过程中的障碍。这样比较实用，体现了信息技术与数学教学的融合。
大数据时代，数据资源丰富多彩。
教师可以充分利用生活中的数据资源进行数学教学，贴近学生生活，让学生感受到数学与生活的密切关系，进行个性化的数学教学。比如在教学生小学四年级《统计与概率》时，老师可以安排这样的数学作业:学会当管家。在父母的帮助下，记录每周的家庭支出和收入，并根据获得的数据写一份家庭财务分析报告的统计图。通过信息技术与小学数学教学的整合实践，学生可以及时消化自己的数学知识，学会收集和分析数据，这是大数据时代学生必备的素质。同时，在这种实践互动中，也渗透着道德教育的培养，有利于培养学生的储蓄意识和理财的重要性。充分利用生活中的数据资源，让学生在生活中体验数学，学好数学。
四、通过数字化，培养学生的个性，促进学生学以致用
每个孩子的内心和精神世界都是独一无二的。因此，教师应关注孩子的个性，关心和尊重孩子的想法和观点，坚持因材施教的原则。例如，一个数学应用问题可能有很多解。讲解完其中一个最正确的答案后，老师可以让孩子上台讲解其他解答，鼓励孩子有独到的思考。数学是一门综合学科，其核心目标是培养孩子的逻辑分析能力和发散思维。在数学学习过程中，教师应注意引导孩子独立思考和探索。
信息技术与数学教学的整合要适度。信息技术在数学教学中起辅助作用，教师必须注意方法的适宜性。有必要有针对性地应用多媒体技术，根据实际教学需要设计多媒体教学，利用多媒体技术的优势提高教学效果。信息技术与数学教学的整合应该适度。虽然信息技术可以提高课堂效率，但应该根据孩子的实际情况来做。小学生的学习速度和信息接收能力是有限的。教师应适当使用多媒体，不要给孩子太多信息来增加他们的学习压力。
五、合理制定教学目标
教师应摆脱传统的以成绩为基础的教学目标，使孩子全面发展。为了丰富试卷的内容，有必要将教材中的知识与生活结合起来，让孩子在考试中获得对知识的认可，让孩子合理地使用知识。教师应收集孩子的基础数据，利用大数据的分析能力为孩子制定个性化的学习目标，使孩子最大限度地发挥优势，提高学习水平。教师应该在网上找到孩子喜欢的教学内容，并将其添加到教学中，以吸引孩子的兴趣。在对孩子的评价中，要用大数据来分析孩子的心理状态。对于优秀的孩子，要适度鼓励他们获得学业成就感。我们应该鼓励成绩差的学生恢复对学习的信心。在这个评价过程中，学生会理解老师对他们的重视，然后积极参与学习。
结束语
简而言之，大数据作为一种技术手段，其最终目的是服务于人们的生活，促进人们的发展。在大数据的背景下，数学教学方法也应该改变。教育的核心价值是充分利用信息技术的功能和优势，协助开展数学教学活动，帮助学生高效学习数学，真正促进他们的个性化成长。
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