李成
淮安贝思特实验学校
摘要：小学阶段的数学教育对培养小学生的抽象思维能力和逻辑推理能力有着十分重要的促进作用，所以如何才能更为有效的提高数学课堂的有效性一直是教师所关注的重点。现如今信息化技术突飞猛进，互联网+教育的模式已经广泛应用在多学科领域中，在小学数学教学过程中充分融入信息化技术已经成为教育改革的必然趋势，对提高小学生的数学素养也起到了重要作用。
关键词：教育信息化 小学数学 作用
一、信息化技术在小学数学学习中起到辅助作用
信息化技术应用在小学数学教育中，可以帮助小学生将一些复杂的知识简单化，做到对重点知识的理解与掌握。由于小学生的数学思维正在形成阶段，对一复杂难懂的知识点很难理解，在面对逻辑关系较强的问题时也会存在一定的思维误区，教师如果不能采取有效手段改变这种现状，那么就会在一定程度上影响小学生学习数学的信心，打消他们的积极性。而互联网+教育的教学模式，教师可以充分利用信息化技术，以视频、动画、图形等方式，帮助小学生理清逻辑关系，辅助小学生更加透彻的理解书本内容。
二、信息化技术可以有效激发小学生的学习兴趣
小学生受年龄因素的影响天性活泼好动，容易被一些新鲜事物所吸引，教师在数学课堂中充分借助多媒体设备，可以帮助小学生把晦涩难懂的数学原理转化为直观形象的动画图形，从而不断提高小学生的课堂参与热情。
例如，老师在讲解几何图形时，由于几何图形需要学生具有一定的抽象思维，一直是小学的教学难点所在，如果单凭板书的形式向小学生灌输几何图形的各种知识，学生在理解起来会有一定难度，效果也不尽如人意。而多媒体设备的应用，教师可以将图形之间的变换关系用动画的形式直观的表示出来，帮助小学生建立几何的思维框架，让学生充分意识到平面图形与立体图形之间的联系，教会学生通过平面展开图构建立体图形，通过立体图形联想到平面展开图。在构建图形的过程中，图形之间的变化对他们来说是一种全新的事物，小学生的兴趣会被极大的调动起来，从而引导小学生更好的融入到数学的课堂中来。
三、信息化技术可以将抽象的知识生活化
在小学数学课堂上，由于每个小学生的知识储备与接受能力各不相同，教师为了完成教学进度，也就不能兼顾到每一位学生。在进课堂互动时，往往是一些反应快的同学掌握着话语权，他们在课堂中表现积极，学习效果良好。但是对于一些反应慢的同学，却无法充分融入到课堂的互动中来，久而久之就会产生两极分化的现象，优的愈优，弱的越弱。为了改善这种学习状况，教师可以充分利用信息化技术，为学生创建一个模拟化的生活情境，帮助学生把复杂的内容简单化，化整为零，在一个通俗易懂的环境中潜移默化的接受新知识。
例如教师在讲解“认识钟表”这一教学内容时，书本上的教材是静止的，对于一年级的小学生来说具有一定难度，因此教师可以充分利用多媒体设备，为小学生创建一个模拟的家庭环境，并提出针对性的问题：妈妈每天都是几点叫你们起床？这时指针应该指向哪里？放学回到家之后指针指向哪里？几点钟上睡觉？通过这些问题，引导小学生将生活与数学知识联系起来，这些动态的时钟走动将会为小学生呈现出他们一天的生活状态，也就可以帮助小学生更加深刻理解数学知识。对于接受能力弱的学生来说，也可以在这种生活化的情景中利用自己的生活经验，更为有效的做到对知识的理解与接受，从而促进全班同学的共同进步。
四、信息化技术可以实现学生的共同进步
信息技术的利用可以将小学生的思维带到课本以外，为学生呈现一个更为浩瀚的数学海洋，促进学生建立更加系统的数学思维体系。与此同时，信息化技术在锻炼学生数学思维能力的同时，教师也可以通过有针对性的题型练习，帮助学生透彻的理解数学原理，从而做到举一反三，不断提高他们的解题能力。在实际教学过程中，数学教师要结合学生的具体情况，适时采用分层教学法，引导每个学生充分认识到自身不足，从而进行有针对性的练习。
例如，教师可以充分利用信息化技术，为学生搜集教学资源，为不同阶段的学生设置不同难度的习题，对一些成绩能力较弱的同学，习题可以以基础知识为主，帮助他们对教材知识的理解吸收，扎实数学的根基；对于学习中等的同学来说，可以设置一些需要学生稍微思考的问题，锻炼他们的数学思维能力，加深他们对知识的理解与运用；对于成绩优异的同学来说，教师可以设置一定的开放性习题，让学生在解决问题的过程中自主探究，并利用信息技术自行查找资料，不断拓宽知识视野，锻炼自己的独立思考能力与实践动手能力。
结束语：
综上所述，教育信息化技术应用在小学数学教学中有着十分重要的作用，不仅可以在小学生学习数学的过程中起到辅助作用，帮助他们更加透彻的理解教材内容，也可以在一定程度上提高小学生的课堂参与热情，促进小学生全身心的投入到课堂讨论中，同时利用多媒体设备教师也可以为小学生创建一种更贴近生活化的教学情景，帮助小学生将晦涩难懂的知识点与生活实际相结合，就在化整为零，化难为简，从而促进小学生将数学只灵活的运用到生活实践中去；同时信息化技术也可以帮助小学生拓宽数学的视野，增加他们的知识储备，帮助他们建立更加系统的数学思维，教师也可以充分利用信息化技术寻找各种教学资源，为不同阶段的学生设置不同难度的习题，从而促进所有学生的共同进步。
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