李琳
淮安贝思特实验学校 江苏 淮安 223001
摘要：伴随教育进程的持续迈进，人们也对于初中化学教学有着更高的要求，作为化学教师而言应该站在多角度上对化学课程的开展工作进行探索，希望能够借此将学生的化学学习效果提升，除此之外也能够将学生的核心能力以及综合素养提升。积极心理学是一个非常重要的心理学流派，本文就是基于积极心理学下初中化学教学策略为内容，从面向学生成长和教学目标量个方面完成简要的分析，以供参考。
关键词：积极心理学；初中化学；教学策略
一．面向教学目标的积极心理学应用探索
积极心理学视野下初中化学教学策略探索最初所关注的是教学目标的完成。在这方面，应用积极心理学的目的是为了将学生的积极情绪调动起来，在具体的教学过程中可以使用的教学策略有如下几种：
（一）游戏活动的应用
当开展初中化学教学工作的时候，为了能够将学生的学习热情以及积极性充分的调动起来，其通常都是将游戏活动引入或者应用到课程中来，这种情况下学生的课堂参与度相较于之前而言就会有所提升，并且学生也会非常乐于接受教师所传授的知识。为了能够将课堂的活跃度提升，作为教师而言需要将灵活的设计游戏活动，希望学生能够在游戏活动的过程中将化学知识领悟透彻。比如说为学生讲解化学元素周期表的时候，为了可以将学生的记忆效果达到最佳，此时教师可以在课堂中添加竞赛类游戏的环节，教师可以把学生划分成很多的组，采用小组比赛的形式，通过某个小组提出一个元素，随后对方小组要在制定的时间范围内将该元素相应的数字回答出来，如果回答错误或者是出现超时情况那么回答的一方就淘汰一人，比赛结束后看哪个小组剩余的人数最多就算获胜，该游戏能够将学生的参与度提升，同时还能够帮助学生强化对元素周期表的记忆，除此之外也有利于教学目标的实现。
（二）趣味性视频素材的应用
教师在开展初中化学教学工作的时候，为了将学生的积极性调动起来，其也可以借助多媒体素材。即便当前很多学校都配置了多媒体技术，可是部分初中化学教师只是把多媒体技术作为课件演示的工具，根本没有基于应用方式以及素材的基础上进行创新，而这一点也是未来教学发展的目标。作为初中化学教师而言，应该将更多的趣味性视频搜索出来，以此将初中生学习的主动性和积极性提升，例如初中化学实验为了能够使得学生牢记一切注意事项，保证化学实验整个环节的安全性，此时教师可以将化学版《青花瓷》引入，教师将其播放给学生听的同时也要求学生能够牢记和演唱，这样就使得学生的化学行为受到规范。
（三）故事情节的应用
教师在开展初中化学教学工作的时候，为了可以将教学的趣味性提升，并且提升学生的学习热情，此时教师可以将一部分的故事情节引入到教学过程中，这样能够帮助学生加深记忆。例如教师在讲授空气中的构成时，其能够针对空气内部的详细成分进行故事讲解，并且将所有成分的发现历程讲述给学生，这样对于学生后面的记忆和温习都是非常有帮助的。
（四）生活化教学
教师将富含生活化的情景应用到初中化学教学过程里面能够将学生的学习热情和积极性普遍提升。站在学生的立场上其普遍关注的是生活化的情景以及知识，采用生活化教学的方式可以提升学生的记忆力，同时也能够将课本知识以及生活实际情况相结合，最终将学生的积极情绪调动起来，例如在学习“水的净化”这个课题的时候，教师就能够将生活饮用水源引入到课程内容中来，这样学生就能够分辨出自身喝的水属于哪个类型，从而帮助学生分辨出软水以及硬水。
二．面向学生成长的积极心理学应用探索
教师将积极心理学添加到初中化学教学工作中能够有效的提升初中生的核心素养。在具体的工作过程中需要关注两方面的问题：
（一）培养学生创新能力
通过调查以前有关数据可以看出，当个体的情绪处于积极状态下其可以拥有更强的创新能力以及创新意识。教师在开展初中化学教学工作的时候，其可以借助营造积极教学氛围的前提下将学生的积极情绪提升，最终提升学生的创新能力。例如教师在教授制备二氧化碳这节课程的时候，其可以让学生借助所种方式来制备二氧化碳，同时教师也可以采用小组竞赛的形式查看哪个小组以最快且最正确的方式制备出二氧化碳。这样的氛围下会将学生的积极情绪调动起来，最终提升学生的创新能力。
（二）人际沟通能力的培养
教师在开展初中化学教学工作的时候，积极心理学的应用还应该终使学生之间的关系，将学生的人际沟通能力提升，这样对于学生的成长和发展是非常有益的。由于现在学生在学习上同其他同学存在较强的竞争关系，这很可能会使得学生之间的人际关系出现问题。作为教师而言，应该适当的借助小组比赛以及团体活动的方式将学生的人机关系进行协调。例如在学习借助高锰酸钾制备氧气的课程中，教师就可以采用小组集体操作的方式，这就需要小组的所有成员都能够积极配合以及互相协调，最后将实验任务完成。在这个过程中就会将学生的人际沟通能力提升。
三．结束语
基于以上阐述，教师在开展初中化学教学工作的时候，其可以在课程中导入积极心理学理念。在这个过程中作为教师而言不仅要将教学设计同详细知识点相结合，同时还需要关注学生多方面能力的培养和提升。
参考文献
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