阿林·杜太
三塘湖镇中心小学 839207
摘要：在现代社会中，小学教育的重视程度已经逐渐深入到家庭、社会、学校中，而伴随着素质教育的发展，传统教育模式已经逐渐满足现在学生、学校的现状。改变现在小学教育教学管理当中的传统模式，加强管理当中出现的现阶段的问题，使管理更具有规范化，专业化，有效化是当下最主要也最急需解决的问题。而在当下小学教育教学管理当中，有效性则是更能解决突发问题，也是教师所基本需要具备的素养。
关键词：小学教育，教学管理，有效性
小学教育是学生在正式步入学校体系学习中至关重要的阶段，而此阶段学生的年龄尚处于需要教师有效管理并监督的时候，因此，教学管理则是教师实现完成教学目标前提下更需要更加关注，准确把握的[1]。在教学任务、教学活动以及教学质量进行有组织且系统性的进行管理时，整体的教学目标，教师的教学管理才能得到实现。
一、确立小学教学管理中的教学目标
小学教育管理中，首先应该确立的是如何有效完成教学目标。在日常教学中，准确把握教师的教学思路，运用适当的方式确立教学目标，并结合该年龄段学生的特性设置明确的教学活动，从小到大循循渐进的方式引导学生，在阶段性完成后加入奖励机制，让学生在配合教师的前提下，尽量自主的完成教学任务[2]。使教师和学生在共同协作中有效的完成教学任务与教学目标。
二、提高小学教学管理有效性的策略
2.1 教学管理思想的树立
在小学教学管理中，教师的身份是一个组织者，更是一个领导者。在日常教学中，首先应该加强教师的理论知识的储备，从根本上提高教师整体素质与教学思想。其次，想要有效的提高教学管理的有效性，还应该注重强化教师的责任感和使命感，对学生的责任意识注入到日常的教学管理当中，使学生对教师更加信任，也能积极的配合教师的教学活动。要想全面的做好教学管理工作，还需要注意与各科教师的交流，及时准确的了解学生的动态，全面掌握学生在校的情况，也可以与家长取得良好的沟通效果。
2.2 加强教师队伍管理
教师是与学生接触时间最长，也是最了解学生学习情况最能发现问题的。因此，教师整体素质的加强也是对学生最有帮助，对学生全面发展具有指导意义的重要环节。在学校中，教师的个人理论能力，教学能力以及管理能力需要进行定期的考核与培训。在时刻紧跟教学大纲、教学目的等教学活动开展的同时，还需要不断的优化教学方法与教学管理。每次上课前，需要有相关教师组织集体备课，年轻教师需要多进行说课等训练，并组织有经验的教师对各个教师的备课以及上课情况作以总结，将好方法整理成册，并定期对所有学科教师进行统一学习，而发现不好的方法也应该及时指出并提出优化方案，使问题在最开始得以改善。其次，应常组织新教师进行学科内以及校内各类教学评比，一方面能够及时发现新教师在备课、授课当中出现的问题，另一方面对青年教师队伍的培养也起到了积极的促进推动作用，更快更有效的帮助新教师的成长。
2.3 家庭教育
除了在学校中教师的陪伴，家庭教育更是在学生整个学习过程中至关重要的。因此，重视家庭教育也是对学生学习方面的相互配合，整体情况更好的掌握的最有效的方法。在学校里，教师应关注到学生的习惯、态度等细节性问题，在发现问题或值得肯定的方面要及时与家长沟通，使家长更全面的了解学生的整体情况，也能促进家校合作的具体化，真切的为学生着想[3]。除了各科教师的有效沟通外，学校也可以组织班级或校级的家长团体，一方面对学校教学管理进行监督，提出更多具有参考性与实践性的建议，另一方面，更能够使家长积极的参与到学生的教育当中。
三、抓好细节，加强教学质量管理
在常规的教学管理中，教师一般更注重学生知识的掌握度，考试成绩等问题，从而更容易忽视学生学习自主性与教师管理的有效性，而在现代社会显然是不能够满足的。在提高教学质量，完成教学任务，达到教学目标的前提下，更应该关注学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣，所有教师布置的作业，安排的考试也是围绕检验学生学习知识的掌握情况而开展的，若是一味的重视成绩则会因小失大，错失了对学生教育培养的关键。因此，教学质量，教学管理的有效性是对学生短期成绩的有效体现，也是在未来学习中打下坚实基础的重要方面。
3.1 提高教学质量
在很多教师的经验来看，考试成绩是能体现教学质量与教学成果最有力的证明。考试成绩是一个阶段学生学习情况的一次检测，能够清楚的看出学生学习的情况与出现的问题，但对于学生整体情况的把握还不能做到淋淋尽致。除了常规的日常教学，还应该将关注点向学生的日常学习常态中发现问题，找到方法，从根本上，具体的了解学生的整体情况，通过高效的方法教孩子如何学习，如何娱乐，将学习变得有乐趣，有兴趣，将学习融合到日常的生活中，真实的将素质教育落实到常态中，不但能提高教师的整体教学质量，也能够有效的提高教师的教学水平[4]。
3.2 构建教学评价，强化教学管理
在传统的教学中，教师的教学评价通常较为单一，也比较笼统。而在现代教育当中，学生更想也更愿意听到真实具体的评价。除了教师的评价，也可以增加学生的相互评价，使学生得到来自同学、小组、教师等多方面的评价，一方面能清楚的看到自身的优点与问题，另一方面也能发现身边同学身上的优点与问题，是培养学生观察力，表达能力，学习能力的有效方式。在教学管理中，也能够帮助教师对学生管理起到积极有效的作用。
四、结语
小学教学管理的有效性是小学教学当中至关重要的环节，当提升了教师的整体素质，教学思路，教学质量，也就提高了教师的教学管理能力。因此，加强教师的教学管理能力，增强其有效性是对学生未来学习强有力的保障，也是学校整体教师队伍建设，管理水平的有效提升。
参考文献：
[1]马应祥. 浅谈如何提高小学教育教学管理的科学有效性[J]. 中外交流, 2018, 000(048):104-105.
[2]徐向玲. 新时代下小学德育教育有效性的思考[J]. 教学管理与教育研究, 2019(3):20-21.
[3]张金玉. 浅谈道德与法治课教学有效性的措施[J]. 冶金管理, 2019, No.383(21):158-158.
[4]邹爱林. 如何提高小学教育教学管理实效的策略探讨[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, 000(008):122-122.