王军
淮安市车桥中学 223200
【摘要】本文以高中班主任管理技巧与方法为主要内容进行探讨，结合当下班级管理存在问题具体分析，提出树立榜样，提升综合素质；协同家长，强化思想情感交流；利用赞扬，增强学生自信心； 借助活动，促进学生全面发展解决对策，从而可以不断提升高中班主任管理效果。
【关键词】高中;班级管理;情感交流;全面发展
引言：高中时期是学生成长和发展的重要时期，此时学生的发展也会一定程度上影响班级管理效果。在整个过程中班主任是主要人员，所采用的管理对策十分重要，不单单是活动组织者和引领者，也是执行各项规章制度和政策的主要人员，对学校、家长、学生和社会之间有效沟通起到衔接作用。所以，班主任在管理学生时要充分考虑学生身心发展情况，运用全新方式对班级管理技巧和方法进行改进，采用民主管理形式，为班级管理活动的有效进行提供物质基础，还能够在一定程度上提升班级管理质量。
一、树立榜样，提升综合素质
班主任作为高中学生的引导者，需要不断强化自身综合素质，为学生确立一个良好的榜样。意识到自身的言传身教会对学生产生一定影响，因此在日常管理工作中一定要严格要求自己的语言举止对影响学生发展，所以任何事情都做到谨言慎行。第一，班主任要注重提高自身道德修养，因为学生具备比较敏锐的洞察力，善于对班主任的言行进行观察，一旦发现班主任出现任何纰漏，学生则会将其作为以后自身错误开脱的把柄，进而不断放纵自我。这就要求班主任要严格要求自己，树立一个正面，积极，良好的形象，不断影响学生，保证学生能够按照规定约束自己。第二，班主任自身还要具备良好处理问题的能力，学生在实际学习和生活中会出现各种类型问题，当学生寻求班主任帮助时，班主任一定要最快速度帮助学生解决问题，避免由于处理问题能力不佳，使得其在学生心中的信服力下降，最终不利于班级管理各项工作的顺利开展。所以在实际工作中，教师一定要严格要求自我，终身学习，不断提高自身综合素质，赢取学生的尊重和信服，只有这样才能够确保班级管理工作有条不紊的进行下去。
二、协同家长，强化思想情感交流
班主任管理活动的开展并不只是单单对学生工作的处理，还要有效协同家长强化对学生思想情感交流工作。首先，班主任可以运用手机中的微信，qq等APP交流工具为学校和家长之间创立一个有效沟通平台，实现三方之间的有效沟通，方便家长及时向学校教师反馈学生在家状态和学习情况，并且当家长在实际生活中遇到问题时，能够快速通过软件向班主任寻求帮助，通过双方的沟通，及时找到学生出现问题的根本原因，对症下药，最终有效解决问题。与此同时，此沟通平台的构建能够有效帮助学生减少学习压力，当学生在生活或学习中出现问题时，则可以通过该平台寻求辅助，疏导问题，从而释放内心压力。其次，班主任在高中阶段要善于通过班会，团会以及校运动会等拉近家长和学生之间距离，在开展活动时，条件允许情况下，要求学生家长参与其中，与学生在活动中有效互动，达成共识，通过这样的活动实现亲子之间合理沟通，从而完成情感交流工作，拉近学生与家长之间的距离，有效解决生活中存在的各种矛盾。此项活动的开展能够增强班主任在家长心中的地位，通过此种形式，协同家长强化对高中学生思想情感的交流，能够确保学生心理得以健康发展，进而在生活中高效学习，快乐生活。
三、利用赞扬，增强学生自信心
学习与成长是每个人需要经历的一种过程，在整个过程中，高中生难免会出现一系列错误和问题。无论是高中时期还是其他年龄阶段的人，都会存在一些缺点，所有人都不是完美无缺的。因此，班主任在班级管理期间，一定要充分掌握和理解学生存在的缺点，善于发现学生的优点，通过鼓励学生优点，纠正学生缺点，保证学生朝着完美无缺方向发展。在实际管理中，班主任一旦不能有效处理学生的缺点，对学生日常生活中所犯的错误严厉批评和指责时，学生将会对班主任产生逆反心理，将不利于班主任管理。并且此种方式将会导致师生之间出现距离感，无法达到良好效果，使学生对教师产生畏惧心理大大拉开师生间距离，并且与预期制定的管理目标相反，不利于学生发展。所以，班主任在高中班级日常管理期间，要正确对待学生的优缺点，善于采用赞扬，激励等肯定方式，增强学生自信心，尤其是在学习提问环节中，不管学生的回答正确还是错误，班主任都要仔细聆听，可以体现出班主任对学生的态度，进而使得学生体会到班主任对自身的尊重，拉近彼此之间的距离。与此同时，班主任对于回答正确的学生一定要及时表扬和激励，将其作为其他学生学习的榜样，激发学生的学习自觉性和积极性，从而在班级内部形成一种良好的学习氛围。对待回答错误的学生，班主任不能直截了当的批评，而是对学生表现好的地方进行激励和赞扬，在委婉地纠正学生的错误。通过这样的方式，不但可以增强学生自信心，还能够帮助学生勇于战胜和接受自己的错误加以改正，从而不断提高学习效果。在日常管理过程中，班主任一定要给予学生充分的关注与尊重，构建一种和谐平等的师生关系，注重营造轻松愉快的学习氛围。激发学生学习自信心，拉近师生情感，保证学生身心健康发展，从而不断提高教学效果。
四、 借助活动，促进学生全面发展
对班主任来说，不但要高效完成自己的教学任务，还要为学生开展各种适合的教学活动。确保学生全面发展，从而丰富学生的生活，帮助学生有效释放学习压力。比如在实际生活中，班主任可以结合学生特点为其举办才艺表演比赛，以一种轻松快乐的方式为学生枯燥学习带来更多乐趣，强化师生之间的互动，丰富学生学习生活，减少压力，避免学生在学习中成为一个只会学习的书呆子。教师也可以为学生开展运动活动，鼓励全员参与到活动中为班级争。得荣誉，运动体能不佳的学生则可以形成拉拉队，为其他运动员打气加油，在整个过程中能够确保学生强身健体，团结一致。相信在班级管理过程中，班主任举行各种各样活动，可以有效促进学生全面发展。
五、结束语
总而言之，班主任对班级的管理会对学生未来学习以及成长产生潜移默化的影响，所以班主任要高度重视管理方法的运用。加上班级管理工作相对比较复杂和特殊，需要不断探究和分析，从而提高工作效果，引导学生高效学习，健康成长。在管理过程中，班主任要注重提升自身综合素质，转变传统管理形式，注重师生之间沟通，严格要求自己，为学生成长和学习奠定良好基础。
参考文献
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【3】马海东,刘宁. 分析高中班主任管理技巧和方法[J].教育界, 2018(20).