曾泽韫
深圳市龙岗中学 518116
摘要：为促进中学生素质的全面提升，多样化的体育教学活动也是中学教育体系中的重要一环。而在我国中学体育教学的演变和发展过程中，德育渗透已经成为了课堂中不可或缺的内容。这要求中学体育教师在课堂教学过程中带领学生进行相关体育知识学习和体育运动实践时，不仅要提高学生的身体健康水平，也要使其获得思想意识和心理素质方面的发展。要达到这一目的，就需要教师解决当前体育课堂中的问题，并不断贯彻德育渗透在中学体育课堂中的实践。
关键词：中学体育；课堂教学；德育渗透
引言：为适应当今社会的发展需求，学生综合素质包括德育水平的提升至关重要，这就要求中学体育教师在课堂中除了讲授基础的体育理论知识之外，更要注重德育的渗透，以此提高学生在体育教学活动乃至所有课程教学过程中的积极性，进而为实现学生全面发展的教学目标提供更充足的动力。本文主要介绍以下几点中学体育课堂中德育渗透的措施。
一、明确德育渗透的内容
作为我国教育改革中尤为关键的一部分，德育的重要性和必要性显而易见，中学体育课堂中自然也不可缺少。要进行体育教学中的德育渗透，首先要明确其主要内容。
（一）爱国主义教育
爱国主义教育无论何时都应是德育中的核心，中学生虽年龄较小，但也是中华民族的一份子。只有怀着一颗爱国之心，为祖国而感到骄傲自豪，学生才能在当下更加努力进步，在将来更加切实有效地为祖国的建设、社会的发展以及人民的幸福贡献自己的力量。
（二）继承传统文化
中华民族的文化历史悠久，源远流长，有诸多值得继承和发扬的内容。在全球化的世界背景下，各民族文化的交流和碰撞日益频繁，为了避免崇洋媚外等不正确思想的产生，自然要通过德育的渗透让中学生增强对传统文化的认识和继承。
（三）培养优秀品格
通过有效的体育教学活动，可以促进中学生优秀品格的形成，如开拓进取的精神、团结合作的精神、坚持不懈的精神、独立自主的品质等等。这些优秀品格会反过来促进中学生在各类课程中的学习，进而促进中学生的全面发展。
二、有效发挥教师的带头作用
教师的一举一动一言一行都会受到学生的关注，教师的思想和观念也无时无刻不在潜移默化地影响着学生。在中学体育课堂中，想要开展有效的德育渗透，就要有效发挥教师的带头作用。例如，中学体育教学活动的开展往往都是在室外，夏天炎热，冬天严寒。而作为体育教师，如果无论在什么天气下都能保持挺拔的身姿和认真的态度，学生受到感染，自然也会逐渐形成吃苦耐劳的优秀品质。此外，中学体育课堂中经常会用到一些体育用品和体育器材，在课堂教学开始之前和结束之后，教师都会对这些器材进行检查和整理，并将其正确归位。而在这样的示范作用下，学生也会自觉地加入到整理和归位的工作中来，便也慢慢养成了爱护公物的好习惯。再者，教师在体育课堂中的穿着打扮应整洁朴素，行为举止应文明大方，这也有利于中学生勤俭朴素优秀品质和良好行为习惯的养成。
三、充分发挥学生的主体性
根据新课改的要求，在教学过程中教师引导学生，而学生是学习的主体。中学体育课堂中教师要理解并尊重学生间的性格、能力等差异，尽可能因材施教，及时鼓励和表扬学生，让学生获得足够的关怀，进而增强学生在体育课堂学习中的自信心。另外，中学体育教师还可以借助多媒体设备等手段丰富课堂教学方式，调动学生的学习兴趣，使学生成为体育教学活动的主要推动者，由自身喜好和需求出发，更积极主动地进行学习和实践，进而提升综合素质。
三、有效发挥课堂教学内容的引导性
中学体育教学的内容和形式都极其丰富，且具有深刻的思想性。因此，教师可以借助不同的体育教学内容来引导和催化德育在中学体育课堂中的渗透。比如，在进行田径项目的基础知识学习和训练时，教师可以让同学们观看奥运会中田径项目比赛的视频。看到中国的体育健儿们在赛场上挥洒汗水和泪水，夺得金牌，伴着国歌站在领奖台上时，学生会涌出强烈的爱国心和荣誉感，也会自然而然地以运动员们为榜样。这时再让学生继续学习或训练，学生的积极性就相对提高了，也更加坚持不懈，不怕辛苦。由此学生不但掌握了基础的体育知识与技能，增强了身体素质，也逐步形成了艰苦奋斗、坚忍不拔的优良品格。除此之外，教师还可以通过组织跳高、跳远等个人竞赛以及接力赛、球赛等团体竞赛，培养学生勇于竞争的意识、团结合作意识，还有取得胜利后的不骄不躁和遭遇挫折后的不屈不挠等精神品质。
四、有效发挥课堂的约束作用
中华民族是一个重视礼仪重视规矩的民族。中学生的自制力相对于小学生而言有所提高，但仍处于较弱的阶段，其注意力比较容易分散，在体育课堂中可能会做出与体育知识学习和实践无关甚至违反课堂纪律的行为，如交头接耳、嬉戏打闹等。当出现这样的现象时，教师应在了解中学生认知特点和行为规律的基础上，借助提前制定好的明确的课堂规则，正确合理地对学生予以及时提醒和纠正。例如，在中学体育课堂中，教师正在讲解体育知识时，如果有学生随意发言或者互相交谈无关话题，教师可以请该学生出来做几个蛙跳，或者进行一个简短的体育知识检测，使该学生在锻炼身体或学习知识的基础上，意识到并自发改正自己的错误。而在借助课堂规则约束学生的同时，教师也要注意对全体学生开展文明礼貌、行为规范的教育，促进学生自觉遵守和维护组织纪律。
五、结束语
总而言之，为促进中学体育课堂教学效果的提升，德育渗透势在必行。中学体育教师要深入挖掘体育课堂中潜在的丰富德育内容，通过多种多样的教学方式，持续有效地实现德育在体育课堂教学中的渗透，让知识的传授与思想道德教育并驾齐驱，为提高学生身心健康和综合素质水平打下坚实的基础。
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