孔思宇
黑龙江省大庆市第二十三中学 163000
摘要：随着新课程背景改革，高中政治学科的教学新要，求正逐步凸显出来，高中政治的教学如何在课堂有限的时间内，提高教学效率呢？现如今，每一节课的高质量和效率，已经成为教师教学必不可少的要求。因此教师需要紧跟时代的步伐，贯彻自主学习、合作学习、探究学习的课堂教学方式，提升高中政治课堂效率，有效促进高中的政治成绩进步。
关键词：高中政治；课堂教学效率；教学方法
引言：
高中阶段是学生学习的重要时期，是初中课程的升华，页是基础知识的普及，因此在家长、老师以及学生的眼里，高中阶段的学习是几乎可以决定命运的阶段。作为学生，在长时间的学习过程中，最看重是无非是自己的学习效率，需要学会在更短的时间内完成更多的学习任务，提高学习效率。作为一名高中教师，在任教过程中，要积极培养学生的自主学习能力和综合素质，授人以鱼不如授人以渔，所以教师不只需要教知识，更要传授能力，因此高中政治教师要积极提高教学效率与质量，帮助学生提高学习能力。
一、完善教师自身素养，提高课堂教学效率
教师自身素质，简而言之是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。高中生虽然不像小学生一样依赖老师，但却会有对老师的崇拜感，在课堂上教师应该丰富自身的专业素养，帮助学生答疑解难，这时学生会对教师有信任感，自然会对政治更感兴趣，学习也会更有效率。同时教师在课下也要对学生有所关心，这样学生就会爱屋及乌，对政治有学习兴趣，同时学习效率也会提高，因此教师要提高自身的核心素质和专业修养。那么教师在平常的教学和生活中应该怎样做呢？
（一）精心备课，掌握要点
政治课程课前预习，是提高学生听课质量的一个重要措施。教师只有经过课前的认真备课，才能知道学生需要学习的知识点，才能明确教学目标，在课堂中突出重难点政治知识，进行明确讲解，杜绝随意讲解和盲目教导，让学生在课堂有限的时间里最大限度的获得知识。同时帮助学生把握新课的内容，结合预习进行课堂中的在一次复习，提高学习的综合能力。教师只有在课堂中表现出自身的专业素养，才能博得学生的信任感，才能将枯燥乏味的政治课变成兴趣盎然的政治课。
（二）把握教材，掌握方法
对于政治学科，教师必须要全面把握整本教材的大概内容与基本重心，并且把握好教材的教学深浅度，也是提高教学效率的前提。教师要在整本教材中提炼出一个总的核心点，使每一章每一节的知识点，都围绕这一核心点全面展开，对教材的内容处理深浅得当，注意总结方法，这样才能让学生乐学、好学。
例如：在进行高中政治哲学的教学时，教师就需要让学生大致解整本教材的大致内容分布，重点内容、难点内容、核心内容等，因为哲学是高中政治里比较难学难理解的部分，所以这些教师都要提前告诉学生，让学生做到心中有数，学习过程中也可以做一个深浅计划。像在世界的物质性原理的学习中，重点就在于辩证唯物观，包括其方法论，而难点就在于物质和意识的辩证关系的原理和方法论，需要学生去细细理解，多做题去练习和寻找规律；而规律则是重要但非常好理解的部分，只需牢牢记住背诵即可。这些都要求教师在教学中都应该告诉学生，让学生全面把握，在学习方面才可提高效率，同时教师的教学效率也可得到提高。
二、优化课堂结构，改变课堂组织形式
（一）优化课堂结构
在课堂过程中，教师要想优化课堂结构，需要有着非常丰厚的专业底蕴和教学方法的积累学习，首先最重要的就是要引导学生进行主动学与思考，教材又不局限于教材，需要发散学生思维，而教师在这过程中要做到的就是尊重学生，突出学生的主体地位，教师引导课堂的同时，学生来丰富课堂、主导课堂。因此，教师的提前备课与思维模拟课堂就显得极为重要，教师需要精心设计课堂的节奏，包括教学目标的制定、导学和过程的设计、活动的创设等等，把握节奏却不主导节奏，只有这样教师，才能在教学过程中提高教学效率，帮助学生提高学习效率。
（二）改变课堂组织形式
改变课堂组织形式，就是指教师要转变课堂教学模式，不再是死板的传授知识，而是要灵活地运用方法帮助学生找到重点，教会学生在预习中应当要注意知识分类方面的学习，从而提高自主学习的能力。教师可以采取创设教材导学新情景的方法，首先激发学生的学习兴趣，其次通过一个情景的创设导入课堂内容，自然又吸引人，从而在其中插入预习内容，了解学生的预习情况，对学生进行预习指导。这样教师才可以帮助学生培养自主学习观念，提高学生学习效率，从而也提高教师的教学效率，是实现一举两得的有效成果。
例如：教师在教授高中政治经济生活的市场配置资源这一知识点时，教师首先在导学中创设情境，“义乌有哪些小商品市场？”“这些小商品市场的作用是什么？”，这样就让学生一下子进入课堂内容，有条理又不突兀。利用问题教学法设置教学情景，可以引发学生学习兴趣，同时教师有意识的引导学生走进课本知识，在讨论中带入重难点的突出讲解，让学生全面参与课堂学习，成为一名“讲者”而不是单纯的“听者”，这样学生对于枯燥难懂的政治，也不会产生抵制意识，有效深入的学习政治知识，提高政治学习效率。
三、结语
本文主要针对如何提高高中政治教学效率而展开论述，教师应该根据高中生的心理特点，提高自身的专业素养和核心素养，让学生对教师产生信任感，才能产生有质量有效率的课堂。同时教师应该掌握教学方法，优化课堂结构，帮助学生在课堂中发挥主体地位，培养对政治的学习兴趣。只有这样，才能帮助学生提高学习效率，创建更有质量与效率的优质课堂，实现学生高中政治的优秀学习。
参考文献：
[1]马忠学.如何实现高中政治高效课堂教学[J].新课程(下),2016(09).
[2]张子伟.微课在高中政治教学中的应用[J].读写算,2018(09).