何俊晔
广东省云浮市云安区镇安镇中心小学
摘要：现阶段的小学教育正不断的优化，通过开展情境教学，可以对小学美术课堂的内容不断的优化，让更多的小学生在美术体验上不断加强。传统的教学手段是灌输式方法，对小学生造成的压力特别大，而且在美术知识的具体掌握上未能够取得卓越的成绩。所以，小学美术课堂的创新是非常有必要的，要站在小学生的角度来分析、探究。
关键词：情境教学；小学教育；美术课堂
目前，小学美术课堂的打造，能够按照科学的思路来完成，与小学生的沟通、交流开始不断的增加。情境教学的实施，在于结合教学的内容、教学的方法，以不同的手段来塑造不同的情境，让小学生在美术的学习、理解、应用方面保持高度的灵活性，这样才能在未来的知识掌握上拥有更好的成就，对美术特长的培育奠定坚实的基础。
一、小学美术课堂的现状
美术知识的教育是希望小学生在自身的艺术素养上不断的提升，要从不同的思路、不同的方法来教育，提高教学的可靠性、可行性。小学美术课堂的现状并不乐观，很多教育理念的应用继续按照传统的方法来完成，并没有充分的考虑到小学生的感受，这就很容易在小学美术课堂的综合塑造上表现出下降的情况。美术课程的教育一定要以小学生为主，小学生的创造力非常高，在各类美术知识的锻炼、掌握上拥有自己的想法。但是，大部分美术教师在课堂上没有与小学生开展充分的沟通、交流，这就导致小学美术课堂的教学效率不断的下降，在课程的教导水平上并不高，难以在美术知识的综合教育上得到更好的成绩。
二、情境教学在小学美术课堂的运用策略
（一）强调趣味，吸引学生进入情境
目前，小学美术课堂的创建和优化，一定要在趣味性方面不断的加强，吸引学生进入到不同的美术情境当中，这样不仅可以在美术的学习效率上提升，还可以在美术知识的综合解读上拥有不一样的感受。趣味的强调难度并不低，关键是要对小学生的趣味进行引导、放大，这样才能对小学美术课堂的综合效果更好的改善。
《我的动物朋友》在教学过程中，引导同学们在美术的学习过程中开发自身的想象力。《我的动物朋友》的课堂上，先让同学们说一说自己喜欢哪些小动物，同学们热烈回答以后，烘托课堂的气氛。接下来和同学们开展手工制作，对小动物的样子进行剪纸，并做成帽子，让同学们来上色和佩带。同学们在手工制作的过程中，加深了对小动物的认识，同时在美术想象力方面不断的提升。接下来，利用多媒体的技术，塑造森林小动物开大会的情境，让同学们发表自己的观点和看法，引导同学们在美术学习上留下深刻的印象。
情境教学的运用，最重要的就是打造小学生喜欢的情境，让他们在美术课堂上表现出流连忘返的特点，由此在小学生的艺术潜力上可以更好的激发，促使美术课程的教学效率、教学质量得到更好的提升。
（二）强调真实，让学生产生身临其境之感
现阶段的小学美术课堂，对于情境教学的落实，还要在情境的真实程度上不断的提升，要让学生在身临其境的感觉上不断的加强。传统的情境塑造模式比较单一，大部分还是要依靠小学生自己的内心想象和自我感受，实际上取得的效果并不突出。真实性的情境塑造，可以让同学们在小学美术课堂的身心体验上不断的增加，而且在美术课程的学习过程中，拥有一个视觉上的冲击。
《有趣的数字》的教学过程中，采用多媒体技术来教学。老师先在多媒体的大屏幕上画出一个大大的“5”，同学们观察的时候觉得非常普通，接下来对“5”不断的放大，并且配合“艺术字”的功能进行形态的改变，此时就会有不一样的观感。再然后，利用多媒体技术对“5”进行加粗、翻转、上色、勾勒线条，最后变成了“一杆秤”，通过多媒体技术来教学，能够让《有趣的数字》以动态的变化来展现，一方面培养学生的美术想象能力，另一方面通过真实的感觉来引导和训练，由此对学生的美术能力提升具有较多的保障。
《有趣的数字》的教学，最重要的就是让同学们在身临其境以后，能够从科学的角度来学习、探讨，让小学生拥有真实的感受以后，能够对美术课堂的学习能力不断的加强，各方面的美术知识教育也告别了传统方法的不足。
（三）灵活使用教具，降低教学难度
随着教育理念的创新、教育方法的调整，小学美术课堂的改善正不断的创新。情境教学的开展过程中，还可以在教具的应用上保持高度的灵活性，借此来对教学难度更好的降低。小学生对美术的喜欢，很大一部分原因在于美术学习的难度并不高，而且能够让自己在各类知识的掌握上充分的降低压力。所以，教具的使用要与小学美术课堂的内容灵活的结合，在教学的难度上科学的降低。
在教学《变幻的色彩》时，每一种色彩都有不一样的感觉，而且代表的含义也不同。在课堂教学的时候，利用一张大大的白色画板来完成，对2种或者是2种以上的颜色来调和，就会变成新的颜色。展现3种调和色彩的过程以后，让同学们上台来尝试，并且说一说自己喜欢的颜色。《变幻的色彩》在教学过程中，要让同学们自己来改变颜色、恢复颜色，这样能够在学习的综合成绩上进一步的提升，对美术的技能掌握更加透彻。
总结：
现阶段的小学美术课堂不断优化，很多课程的教育、内容的展示，能够给小学生留下深刻的印象，并且在综合教育的目标实现上得到了非常好的成绩。小学美术课堂的创新难度并不低，最关键的就是要让同学们对美术的解读保持多元化。小学美术课堂的情境模式，要从小学生群体中得到较多的反馈，思考小学生想要的结果，或者是在教学的过程中多多增加创新的内容，让小学生在自身的创新上得到更好的成绩。
参考文献：
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