何珊
江西省南昌市青山湖区香溢花城小学
摘要：素质教育在我国的发展与进步是有目共睹的，教育目标的变化催生出更多崭新的教学方法。小学音乐教学模式的转变是素质教育中夯实学生艺术底蕴的重要契机之一，在小学音乐教学中，有游戏学已经成为众多教育教学专家关注的重点教学课题之一，然而众多小学音乐教学效果难以差强人意。在本文研究中将针对小学音乐教学有游戏学进行详细研究。
关键词：小学音乐；音乐教学；有游戏学；研究
小学音乐教学是学生接受艺术熏陶的良好场所，其中“音乐欣赏”是充实学生艺术感知能力的重要环节。当下，我国小学音乐教学中，怎样开展有效的聆听教学、音乐欣赏教学，一直是一线音乐教师不断摸索的教学重难点。由于网络媒体急速发展，小学生的生活中存在不同形式、不同类型的音乐，怎样引导学生在不同类型音乐中寻找到适合自己的音乐，并且能够产生对音乐艺术的感悟，也是教育教学认识关注的重点。由此可见，小学学生音乐欣赏能力培养与游戏教育具有极强的紧迫性。
一、音乐游戏在小学音乐教学中的作用
（一）提升学生音乐理解能力
小学音乐教学中有游戏学是“窥一斑见全豹”的教学形式，从部分角度出发，由点到面提升学生音乐欣赏能力的有效教学手段。小学音乐教师在开展有游戏学过程中，可以根据学生的理解能力和知识水平交代音乐作品产生的时代背景、作者创作的心路历程等，为学生聆听奠定相应的知识基础。在学生聆听音乐作品之后，教师也可引导学生主动表达自身的聆听感受，强化对音乐作品内在思想的理解[1]。
（二）夯实学生音乐欣赏能力
随着现代化传媒手段的发展，音乐已经渗透到人们生活的各个方面，音乐能够超越时间、空间、语言的界限，在感官和心灵上给予人们影响。小学生在音乐学习中进行有效聆听，能够引导学生在短时间内提升自身的音乐欣赏能力，感受不同形式音乐的神奇与魅力，在众多种类不同的音乐中区分高品质与低品质的音乐，选择最为适合自身的音乐种类。经过长时间的有游戏学，能够提升小学生的音乐鉴赏能力和理解能力。随着聆听时间的眼上，能够感受到不同种类音乐特定的美，了解不同形式音乐中蕴含的专业知识，以及多重风格的音乐表达模式，增强小学生对音乐作品的敏感度。长此以往，音乐聆听便会成为学生生活中不可或缺的一部分，学生的音乐欣赏能力、艺术底蕴也会获得进步与提升[2]。
二、音乐游戏在小学音乐教学中的应用措施
（一）落实游戏教育，保障有效学习
在现阶段小学音乐课堂教学中，由于学生的学习压力较大，在“语数外”科目学习中承担较大的负担与压力。一部分学生会选择听音乐的形式缓解学习压力，这种做法不仅能够提升学生的学习效率，还能够丰富其课外生活，给予学生更多不同的学习体验。在这样的学习环境下，音乐教师应当引导学生以正确的方式聆听音乐，并且对学生聆听的音乐作品加以分析，保证学生在听音乐的过程中能够加强自身的理解能力。
例如，在人教版小学五年级下册《美丽的家乡》教学中，教师可以询问学生是否接触过冰雪世界，并且将相关的视频与图片展示在学生面前，引导学生对歌曲作品产生自身的认识。继而开始音乐教学，学生聆听作品之后教师还可分别询问学生聆听之后的感受，并根据学生的聆听反馈做出正确的指导，保证学生的音乐学习能够获得愉悦的学习体验，提升学生的聆听能力与欣赏能力[3]。
（二）营造游戏氛围，建立学习习惯
小学生由于年龄较小，在进行音乐聆听教学的过程中极易出现“走神”的现象，不利于聆听教学开展。鉴于此，教师应当营造良好的聆听教学氛围，给予学生视觉、听觉等不同的感官刺激，保证学生全神贯注投入教师的教学活动中。小学生在聆听、分析作品的过程中，分析结果与学生的聆听环境具有十分紧密的联系，聆听需要学生保证内心平静、情绪稳定，浮躁的状态是很难收获良好的聆听效果的。针对这种情况，教师开展聆听教学的过程中则需要发挥多媒体教学、现代化教学等不同的先进的教学形式，将课堂氛围营造成特定的“音乐天地”，有效调动学生的学习积极性与主动性。
例如，在人教版小学音乐六年级上册《我的中国心》教学中，教师可以向学生传递“中国梦”、中华儿女奋斗史等不同的历史事件和社会事件。并且利用多媒体播放阅兵视频、中国航空航天视频等具有民族意义的影视资料。即便是小学生的阅历不足，也能够在视频中寻找到作为中国人的自信心和自豪感。这样一来，在后续的教学工作中便能够取得事半功倍的效果。
（三）扩展教学内容，激发学习兴趣
教师在展开小学音乐教学的时候，想要使音乐游戏教学的效果得到更加充分的体现，应该注意对教学内容进行扩展，教材上所涉及到的曲目往往较为有限，教师可以以教材为基础，通过扩展教学的方式来开阔学生视野，这样也使得学生音乐学习的兴趣得到明显提升。每个学生往往都有属于自己的音乐喜好，教师在教学过程中往往很难将所有学生的兴趣都调节到一个频率上，这导致了最终的教学效果受到了一定影响，因此，扩展教学内容是一个不错的方式。
例如，教师在讲解人教版小学音乐六年级上册《魅力的草原我的家》一课的时候，可以向学生进一步扩展教学内容，教学生演唱更多与草原有关的音乐，如《草原之夜》、《草原上升起不落的太阳》、《天堂》等等，让学生对蒙古民族音乐产生更加具象化的理解，这样也使得学生在学习过程中建立起了属于自己的音乐体系。教师在进行草原歌曲教学的时候，可以利用多媒体设备向学生展示内蒙古大草原美丽景致，使得学生在学习音乐的过程中获得一种身临其境的体验，这样也更加有利于提升学生自主学习意识。
结束语：
根据对当下国内外小学音乐教育领域的研究能够发现，教师对小学学生音乐欣赏中的聆听教学关注程度正在逐渐加深，重点培养学生的聆听能力。在对小学学生进行聆听培养的过程中，音乐教师应当提升自身的教学能力，将聆听培养落实在音乐教学的各个方面，引导学生能够提升自身的音乐欣赏能力，进一步增强其音乐素养，引导学生全方位发展。
参考文献
[1]龙鑫.游戏教学在小学音乐教学中的应用[J].读与写,2020,17(24):248.
[2]陈燕.游戏在小学音乐课堂中的运用[J].百科知识,2020,(24):81-82.
[3]卢靓.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].参花,2020,(14):128.