高玉功
山东省东营市东营区实验小学 257000
摘要：经济和科技的不断发展逐渐更改着学校中的教学方式。因此，多媒体技术广泛应用于课堂教学过程，小学英语教师也应尝试多媒体技术在课堂教学过程中的应用，通过多媒体为学生提供科学、有效、直观性的课堂学习空间，让学生的英语学习素养和实效性得到增强，通过多媒体图片、视频方式吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂中的学习和探索，会促进学生在英语课堂中的成长，加速实现英语教学目标。基于此，文章中主要分析了多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用策略。
关键词：多媒体；小学英语；应用；策略；分析
前言：多媒体能够通过图片、视频方式给予学生视觉冲击，能够为教师的重点知识教学做好铺垫。在课堂内教师应用多媒体方法会从不同角度展示英语教学魅力，让学生理解英语学习的本质和内涵，通过多媒体方式调动课堂教学的氛围，让学生主动参与英语课堂中的学习，会让学生认识到英语学习的本质，能够促进学生在英语课堂中的发展，通过多媒体与课堂教学内容的融合，拓宽学生的学习渠道和空间，让学生理解英语知识，全面强化学生的英语学习素养。
一、融入多媒体，激发学生的英语学习兴趣
多媒体的视频、图片特点会激发学生的兴趣。教师在课文讲解中可以通过多媒体设置相应的教学情境，以多媒体教学情境的设置，激发学生对英语知识的使用能力，转变学生在课堂学习过程中的不足，让学生善于使用简单的英语完成交流，强化学生的语感，增强学生的学习兴趣，让学生取得更大进步[1]。
例如：在“Hello! I’m ... What’s your name?”的教学中，教师可以使用多媒体激发学生的英语学习兴趣，让学生主动完成英语知识学习。教师可以使用多媒体展示动画动画片，在动画片中展示对话如：“Hello, I’m Meimei. What's your name?”回答：“Hello, this is Dan Dan. Nice to meet you.”教师在多媒体中以动画片形式吸引学生的注意力，让学生在学习中提升兴趣，会促进学生在课堂中的主动参与，增强课堂教学中的总体成效。
（二）融入多媒体，构建优秀的英语教学环境
多媒体可以展示声音、展示图片，构建优秀的英语学习环境，吸引学生的参与，让学生在环境的熏陶下主动完成知识学习。
在环境氛围的烘托下，让学生完成英语知识的探索，有助于强化学生的英语学习素养和语感，通过多媒体方法的融入，在优秀环境中教学知识，让学生找到英语学习有效方法，提升学生的学习成效，强化学生的学习信心，增强学生的能动性学习意识[2]。
例如：在“Can I have some chicken?”的教学中，教师要可以使用多媒体营造优秀的语言学习环境，让学生在优秀氛围中完成知识学习，展示不同的食物如：“Coke, cake, grape, potato chips, roast chicken, pizza, milk tea, etc”让学生在多媒体营造的氛围中完成英语对话练习，“Can I have some potato chips?”回答：“I think you'd better have some fruit.”以此，在优秀环境中提升教学质量。
（三）融入多媒体，增强英语课堂教学效果
多媒体的融入会为学生的英语学习带来了全新的体验，有助于教师在课堂内讲解重点知识内容，诠释课堂教学特点，增强对学生的吸引力。在学生的参与中，教师讲解不同知识，学生会高效接受教师讲解的内容，有助于课堂教学环境的构建，加深学生对单词的记忆和文章的理解，强化学生的学习总体效果，从不同维度增强学生的学习时效性，让课堂教学质量得到提升[3]。
例如：在“Do you like pears?”的教学中，教师可以首先应用多媒体教学句式“Do you like......”随后让学生在学习中探索句式的构成，以及句式后需要加名字的单数还是复述，在教学中教师可以指引学生思考“Do you like apple ?”句子是否正确？以生动化课堂的构建，实现课堂中的教学目标。
结语：综上所述，在多媒体营造的优秀氛围中教师讲解英语知识，学生的接受程度会得到提升。小学英语教师要善于发挥英语教学的魅力，同时利用多媒体的特点完善英语教学过程，通过课堂教学氛围的构建，让学生主动参与互动，提升学生的学习效果。但是，在取得丰硕的教学成果之后，小学英语教师仍需探索课堂教学与多媒体方式融合的其他策略，让学生在课堂中理解英语学习内容，促进学生的成长，强化学生的体验。在课堂内通过多媒体的融合培养学生的终身英语知识学习意识。
参考文献：
[1]朱云.借助信息技术，拓宽教学维度——基于信息技术下的小学英语教学模式[J].文理导航(下旬),2020(10):16-17.
[2]付建萍.多媒体技术在小学英语教学中的应用探究[J].当代家庭教育,2020(26):171-172.
[3]唐莉莉.基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略探讨[J].小学生(中旬刊),2020(09):63.