李妮妮
汉中市一厂学校
【摘 要】信息技术不仅加速了全球信息化的进程，也打破了传统的教学模式。实践表明，合理的运用现代信息技术进行英语教学可使教学内容更加直观、形象，更加富有趣味性和艺术性，进一步提高课堂效率，拓展学生的视野。但是，信息技术如何与英语教学深度整合,从而实现信息技术在英语教学中的科学应用是值得我们深入思考的问题。
【关键词】 信息技术 英语教学 深度整合 科学应用
与传统的英语教学模式“粉笔+黑板”相比，现代信息技术为英语教学提供了新的手段，丰富的网络资源为教师提供了广阔的选择空间，而图、文、声并茂的多媒体课件充分地调动了学生多种感官参与学习活动，激发了学习兴趣，从而使得教学效果也非常显著。一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，因此恰如其分地运用现代化教育教学手段，将信息技术运用于课堂教学，具有十分重要的作用。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。
例如：我在教七年级下册Unit 6 Seasons 这一单元时，选取了大量有关天气和季节方面的知识、图片，制作了几个相关动画。首先剪辑一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放5个画面：刮风—wind，下雨—rain，下雪—snow，乌云密布—cloudy—cloudy，阳光明媚—sunny，每播放一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了这几个单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中，大大激发了他们的学习兴趣，为后面内容的学习打下了基础。
二、利用信息技术，创设真实生活情景
??通过信息技术的使用，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体。利用这个方法，为学生创设了多样化的情境。一个人的认知过程首先需要外部的刺激，而多媒体课件这种形式，可以改变过去单调的教学方式，从教师一味的灌输，变成学生主动学习。使“静态”的知识变为“动态”的知识，使教学内容超越了教科书的局限，使抽象的内容变为具体形象，使学生处于一个尽可能最佳的情境中学习。
三、运用多媒体，突破教学重点和难点
在传统的教学过程中，由于受时间、空间的限制，知识重点、难点往往不易解决。现代计算机技术可以有效的变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。
抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。
比如，教七年级下册Unit 6 Seasons 这一单元时，学生需要掌握感叹句的用法。这是一个教学重点，而对刚学英语不久的七年级学生来说又是一个学习难点，难以把握。教学中我以rain（下雨），snow（下雪），run（跑）为例设计动画内容，并用文字加以说明。
多媒体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。
四、利用信息技术，提高课堂教学效率
利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画比图形更先进，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好，加大了教学密度，提高了教学效率。
有趣的画面，难忘的镜头吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象；同时引导学生说一些分别包含这些单词的日常用语，学生的情绪一下子调动起来，不知不觉地进入了学习情景中，并能很快说出这些单词。
五、利用信息技术，改变课堂教学模式
现代教育技术的发展，多媒体技术在教学上的应用，为英语教学模式的改革提供了广阔的天地。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。学生根据自己的兴趣、需要，在教师的指导下，通过Google等网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源，同时通过电子邮件、微信、QQ等方式积极参加有关问题的讨论或请求教师的指导。师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养，把英语课堂延伸到40分钟之外。
?? 如在教学Canada的过程中，我要求学生根据课文要求上网查询有关Canada的情况，同时教会了学生如何有效上网，并从网上查到许多Canada的有关信息和各个景点的风光图片。通过教师示范上网动作，学生学会surf the Internet,学会上网查找对自己学习有用的信息内容，这激发了他们的学习兴趣和学习的主动性，改变了以往的教学方式。
总而言之，信息技术与英语教学整合，它促进了传统的、以教师为中心的教学结构和教学模式的变革。信息技术和英语教学的深度整合是必然的趋势，其科学化应用必将更加广泛深入。
【参考文献】
①李晓媛:“浅析多媒体技术在英语教学中的运用”，《中小学外语教学》，2004年第10期
②夏谷鸣:“正确把握多媒体技术在英语课堂中的运用”，《中小学外语教学》，2002年第9期