刘春梅
甘肃省兰州市第五十四中学 甘肃省兰州市 730030
一、兰州市新中考改革背景介绍
2019年3月21日，《兰州市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革试点工作实施方案（试行）》政策发布会在兰州市教育局召开。
从2006年开始，兰州市稳步推进中考改革，实行了“两考合一”的初中毕业生学业考试制度；2011年，兰州市实施了第二轮中考改革，将地理、政治、历史、体育等学科作为中考II纳入全市统一学业考试中，将考试成绩以等级形式作为高中录取的依据。2016年，兰州市将体育与健康以50分纳入中考计分科目。这些规定和制度符合国家全面发展、综合评价、减轻负担、规范发展的要求，发挥了引导、评价和激励的功能，促进了初中学生的全面发展和综合素质的整体提升，得到了社会的广泛认可。引自《兰州市中考改革方案》
二、兰州市新中考改革的意义
2016年9月，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，明确把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生学习每门课程。2018年7月，甘肃省教育厅印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，决定从2018年秋季起，兰州和嘉峪关两市州率先在全省进行中考改革试点，要求将义务教育全部科目纳入初中学业水平考试范围，确保初中教育的基本质量。
兰州市教育局于2018年7月启动中考改革小组，成立了《兰州市中考改革方案》起草工作小组，组织开展调研、论证、起草工作。在方案起草过程中，履行了集体讨论、公众参与、专家论证、风险评估等相关程序，先后召开县区教育行政部门、初高中学校校长、一线教师代表、学生家长代表以及人大代表、政协委员、高校专家等参加的座谈会十多场，面向社会公开征求意见，广泛吸纳各方意见，并通过实地调研，有效借鉴全国其他省会城市的成功经验，经多次修改，并报请市政府研究同意，省教育厅审核备案，市维稳办评估通过，形成定稿。 引自《兰州市中考改革方案》
三、新中考英语改革与变化
兰州市新中考英语考试由原来的150分调整到120分。新中考英语增加外语口语考试30分，将外语听力测试从笔试中分离出来，实行外语口语与听力测试人机对话的考试方式。笔试部分90分。试卷结构发生了如下变化：
1. 听力部分30分取消，由人机对话取代。2. 取消15分单项选择题。3. 完形填空由原来的15分调整到10分。4. 阅读理解30分不变。 5. 任务型完型由10分调整到15分。 6. 任务型阅读理解10分不变。7. 取消口语交际。 8. 词汇考查10分不变。9. 取消完成句子。 10. 书面表达15分不变。
四、新中考英语改革的意义
新中考英语科目取消单项选择、听力等题型，目的在于更加注重语言的运用能力，摆脱哑巴英语，只会做题，不会沟通。实行人机对话替代单纯听力选择，使得课堂更加注重学生的听说读的能力。
新中考英语更加注重语言实践能力的考查，更加注重发挥对课堂与教学的导向作用。
减少单纯记忆、机械训练性质的内容、密切与学生生活、社会实际的联系、注重考查学生综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力。在英语综合语言运用能力中，语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，前者包括听说读写，后者包括语音、词汇、语法、功能和话题。文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言，它包括文化知识、文化理解和跨文化交际意识和能力。有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习的能力，它包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。积极地情感态度有利于促进主动学习和持续发展，它包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野。这五个方面相辅相成，不仅共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展，同时也构成了英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言与用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。引自《义务教育英语课程标准（2011年版）》北京师范大学出版社
五、初中英语课堂的改进与反思
从本学期开始，为了适应新中考英语考试，我所在的中学将原来每周一节的英语辅导课调换为英语人机对话课。这节课学生和老师在微机室上，着重练习听说读。另外，一节人机对话课肯定远远不够，需要我们在平时的课前、课堂以及课后多加练习。
我作为一名初二的英语老师，采取了以下课堂改进的措施：1. 每周至少两节英语午读，每节课大约10-15分钟，专门从朗读音标开始，教材是人教版七年级上册P76、P77页内容。之后会让学生将熟读后的单个音标用于朗读八年级的单词，接着朗读课文，听力材料等。争取利用大半年的时间将孩子们的发音提高起来。利用午读时间带着学生朗读，得感谢学校的一位老师，我认为读音标是从初中一年级开始，总感觉初二已经晚了。但是这位老师说，初二一点都不晚，只要把时间利用好，学生读起来，就一定会提高听说。而且朗读可以提高学生的自信，越读越流利，越读越敢于表达，形成正向激励。同时，我也要感谢班主任对于朗读英语的大力支持，能够把午间阅读的时间给我，让我带着学生每天朗读。2. 每节课课前朗读，朗读的内容就是课本单词、课文以及听力材料。事实上，这个时间非常短，每次就1-2分钟。很多时候因为已经上课学生还没有坐好，所以课前朗读形同虚设。这一点有很多原因，除了有上一节课的老师拖堂外，学生自己的主动性、积极性就不高也是原因之一。3. 课堂加强语音语调、朗读、流利度等的训练。今年5月份我参加了“”兰州市城关区教师课堂技能大赛”，赛后评委给我提出的建议之一就是：课堂已经有意识在训练提高学生的语音语调，但只是轻描淡写，所以要想真正提高学生成绩，必须实打实地尚可加强模仿，练习。3. 将学生分为两部分，其中中上等的学生，都来给我背每一单元的课文2d, 程度差的学生需要给我流利的朗读课文，并抄写一遍，朗读的目的是让每一位学生张嘴说英语，抄写的目的是能够保持卷面整洁。4. 充分利用现在的多媒体资源，利用各种手机软件，例如学校使用的“一起中学”、“E听说”等线上资源，共同着力提升听说能力。但是在使用的时候也会出现各种问题，例如，软件需要支付年费，很多家庭宁愿花钱去补习班补课，也不愿意花钱提高听说能力，因此软件需要付费使用后就有很多学生不使用。还有一部分学生主动性不高，总是不能按时完成打卡任务。
2011年，由北京师范大学出版社出版的《义务教育英语课程标准（2011年版）》中，义务教育将学生英语水平分为五个等级，八年级的学生适用于四级目标。 四级的目标是：有明确的学习需要和目标，对应于学习表现出较强的自信心能在所涉日常交际情境中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英语报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服苦难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。
因此兰州市中考改革适用课程标准，同时也是适应社会的不断发展，紧跟时代潮流。当然也要求我们教师不断掌握新技术，提高自己，提升课堂的品质，真正让学生从课堂中获益良多。