罗晓燕
重庆市奉节县甲高小学 404608
摘要：在小学英语教学当中，游戏教学是一种常见的教学形式。通过游戏教学能够有效地提高学生的学习兴趣，让学生带着热情去进行英语学习。通过游戏教学也能够帮助学生形成良好的英语学习习惯，但是在当前的小学英语教学的过程中，很多教师缺乏有效的教学方法，因此，游戏教学的效果没有得到充分的发挥。小学英语教师就需要思考如何科学有效地组织和开展小学英语游戏教学，提高教学音乐游戏教学的效率。本文就针对这一话题展开讨论。
关键词：小学英语教学；游戏教学；教学效率
一、小学英语教学中游戏教学存在的问题
（一）游戏设置不够合理，教学效果低
在日常教学过程中，教师时常会设置一些不太合理的游戏教学情境，运用一些不够科学的教学策略。这些会直接影响学生的学习效果，使得学生对于英语知识的理解不够透彻，学习能力有所下降。例如，在学习一些单词的过程中，教师只是想着让学生进行积极的交流，在交流过程中掌握这些词汇。但是许多学生的发音并不准确，同时也有许多学生存在错误的理解，反而会误导其他学生。因此，在英语教学过程中，时常出现游戏教学效率较低等现象，影响学生学习效果，同时也无法发挥游戏教学的真实作用。这种不够科学的游戏策略，容易将学生带入歧途，从而产生错误的学习方式，不仅影响学生的理解能力，而且对于趣味性教学策略的运用也有所影响。
（二）游戏教学开展困难，教学题材不够完善
小学阶段的英语游戏教学法的应用，需要以丰富多样的教学素材作为支撑。但是传统的英语教材在教学中缺乏，对游戏教学法的科学引导。因此时常会忽略激发学生学习兴趣的游戏形式。并且在小学英语学科教学过程中，教师难以寻找合适游戏题材，一些较为简单的游戏题材，并不能够达到相应的教学目的。如果选择教学器材难度过大，也不利于学生的理解学习影响教学质量。由于缺乏有效的英语教学素材，从而导致了小学英语学科教学过程中，游戏教学难以有效实施，因此，很难实现相应的教学效果。不够科学的英语教学素材的，会直接影响教学质量，对学生学习能力的培养也极为不利。
（三）教师的教学能力有待提升，教学缺乏趣味性
当前，小学英语教师的教学能力还有待提升。在组织游戏教学的时候，很多教师缺乏有效的教学方法。这主要是因为他们自身的知识积累和教学经验还非常的不足。要充分的发挥小学，游戏教学的优势，教师就需要拥有扎实的教学能力。同时，很多教师在教学的过程中依然采用传统的教学方式，忽视了教学的趣味性，因此，在组织游戏教学的时候学生的参与度不足。教师能力的缺乏导致他们无法正确的处理好学生在游戏过程中遇到的各种问题和困难。这些都是影响小学英语游戏教学的重要因素。
二、科学有效地开展小学英语游戏教学的策略
（一）设置合理的游戏环节
教师在教学的过程中需要设置合理的游戏环节，通过设置合理的游戏环节能够有效地激发学生的学习兴趣。教师要重视对学生口语表达能力的提升，要增加和学生之间有效的互动，让学生在快乐的氛围中学到英语知识，因此，做好游戏环节的设置是非常重要的。
例如，在学习四年级上册How many new books do you have?这一单元的时候，教师就可以组织学生进行“猜猜我有几本书”的游戏，一个人用英语描述学科特点，另一名学生猜一猜是什么学科的书。通过这种游戏就能够帮助学生巩固所学过的知识，提高学习的效果。
（二）创新游戏题材，丰富游戏教学方法
在进行小学英语游戏教学的时候，教师还需要创新游戏题材，丰富游戏教学的方法。游戏题材其实是非常开放的。因此，教师在教学的过程中就不应该把英语教学游戏局限于一些传统的游戏方式当中。随着现代信息技术的不断发展和进步，教师在教学的过程中就可以借助多媒体来创新游戏题材丰富游戏的形式。例如，在学习四年级上册 Unit2 He has a funny face这一单元的时候，教师就可以利用多媒体来创新游戏题材，教师用多媒体展示新同学的特点，并让学生在观看的过程中回答问题Do you know this boy? Can you guess who is he and where does he come from? 猜对的小组加一分，然后再换下一张图片进行询问。这样的游戏学习方式就是非常有趣的。
（三）提高教师教学能力，体现游戏教学的价值
小学英语学科教学教师的教学能力，直接关系到学生的实际学习情况。因此，良好的师资力量能够提高学生学习能力，优秀的教师可以带领学生想更好的方向前进。因此在小学英语学科教学过程中，运用游戏教学法进行教学，要提升教学效果，教师不能忽略自身教学能力的提升。教师只有不断地提升自身的教学实力，才能够获取更优秀的教学资源，对学生进行科学的指导，让学生高效英语学习。
（四）增加游戏教学趣味性，提高学生学习积极性
运用游戏教学法进行英语学科教学趣味性是教学的关键，如果游戏教学缺乏趣味性，就不能够达到相应的教学效果。因此，教师要合理的利用游戏教学法，增加教学趣味性，提升学生参与积极性。因此，趣味性教学显得尤为重要。小学阶段学生由于年龄兴趣爱好等因素的影响，教学中的趣味性显得更加关键。教师在设置游戏教学策略的过程中，应对学生进行更多的了解，分析学生的爱好，学生将自己喜欢的事物体现在游戏当中，从而体现出学生对游戏的兴趣。小学学生普遍注意力难以长时间集中，教师在组织游戏教学活动过程中，可以让游戏变得更活泼更具乐趣，这样就能够更好地激发学生学习兴趣。例如，在实际教学过程中学生学习与动物相关的单词时，可以让学生进行角色扮演，让学生扮演成自己熟悉或喜欢的一种动物。并且让学生尝试着了解动物之间的交流，尽量让学生用英语进行表达。这样就能够增加学生的学习参与度，提高学生学习能力。
结语：总而言之，在当前的小学英语教学当中还存在着有些设置不够合理，教学效率低，游戏教学开展困难，教学题材不够完善，教师的教学能力有待提升，教学缺乏趣味性的问题。为了有效解决这些问题，教师在教学的过程中就需要设置合理的游戏环节，创新游戏题材，让有些教学方法更加的丰富，教师还需要提高自身的教学能力，体现游戏教学的价值，增加游戏教学的趣味性，提高学生的学习积极性。只有这样，才能够充分的发挥小学英语游戏教学的优势，提高小学英语教学效率。
参考文献：
[1] 庄培敏. 如何科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 校园英语, 2015(19):185-185.
[2] 严益民. 寓教于乐——科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 作文成功之路旬刊, 2018(12).
[3] 程璐. 寓教于乐——科学有效地开展小学英语游戏教学[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2017, 11(026):184.