张雪竹
贵州省遵义市湄潭县茶城中学 遵义市 563000
摘要：随着社会发展的不断进步，国家对于教育事业的要求也在不断提升。在基于新课程标准改革的背景下，社会对于学生的全面性要求愈发迫切。初中英语教育工作作为初中课程中对于学生整体素质的全面型把控学科，更加受到了院校以及教师工作者的重视。本文通过针对新课改环境下的初中英语教育工作的实践过程，进行不同层次的探究与讨论，希望能够对于初中英语教育工作者起到一点帮助作用。
关键词：初中英语；新课改；有效性
引言：
初中作为学生整体学习发展的重要时期，在学生的身心生长发育阶段扮演着极为重要的影响角色，这更加需要英语教育课程对于学生的身心健康进行指导和积极影响，帮助学生在与人交流沟通的基础上建立健全自身的素质和德行，努力提升英文水平。从而在未来的学习生活中，能够通过自身的在英语学习中严格要求自己，为社会发展和人民进步贡献出自己的一份力量。
一、初中英语课堂教学探究现状
（一）与生活联系不够紧密
部分教师对于英语教学的基本内容课程讲解还停留在我讲你听的传统教学模式当中，对于生活化教学的观念运用处在较为初级的阶段，这样的教学课堂由于没有完全激发出出学生的浓厚兴趣，导致学生对于整体的学习效率并不能做到提升。
（二）课堂教学的定位模糊
教师对于课堂教学的实际教学实践活动的定位存在一定的模糊现象，导致教师在进行教学活动时，虽然能够采用较为生活化的课堂形式，虽然能够让学生感受到新奇自由贴近生活的课堂气氛，但是对于教师控制维护课堂秩序造成了一定程度的困难，很多学生在踊跃发言的同时，没有集中力倾听别人的言论和教师的引导，导致整体的教学目标并没有很好的完成。[1]
（三）学生间互动不足
部分教师在进行完英语课堂的教学活动后，对于学生没有进行相关的沟通和接受学生反馈的工作，教师应该鼓励学生对于这样的新奇教学形式勇敢的提出自己的看法和意见，帮助教师一起将生活化教学的课堂形式逐步完善，形成在满足学生教学需求和兴趣的前提下，不断提升自身的教学效率和优化教学目标。
二、新课改下提升课堂有效性的途径探究
（一）重视学生为主题
教师应当转变自身教学观念，将自己从教学主导者的身份之中脱离出来从而重新扮演起教学之中的引导者身份，从而帮助学生逐渐建立起课堂主人翁的意识，不断激发学生的自主探究能力，让学生能够在自主学习的过程中完成对于英语学习的掌握能力。
[2]同时对于学生而言，教师这样的创新性教学形式，也会让学生增加自身的自信心和进取意识，对于学生整体的身心健康发展奠定了更为良好的基础，同时作为基础性学科，学生对于英文学科的广泛自信增长，也能够帮助学生正面影响其他学科的成绩提升。
例如在进行《过去式》这一章节的内容学习时，教师可以让学生进行迷你下课堂的评比活动，让学生分成不同的组别，然后分别自己准备关于过去式的课程内容进行教学，最后通过现场学生的投票选出讲课最好的学生进行鼓励和表扬。教师通过这样的别样教学形式，通过充分调动学生的自主探究能力，让学生在备课的过程中不断加深自身对于过去式知识体系的理解，同事学生给学生讲解这一独特的途径让听课的学生激发了较为浓厚的兴趣。
（二）营造良好的学习氛围
英文科学作为一门语言学课，不仅需要学生对于语法等概念进行以及和掌握，更加需要在人与人的真正交流之中不断练习和应用。所以对于教师而言，如何能够营造出一种和谐舒适的英文学习氛围和环境是对于学生能够提升英文课堂教学有效性的关键。学生只有在不紧张的舒适环境中，才能大胆完成面对面的英文交谈活动，在不断交互的英文交流训练中，学生们能够提升自身的英文口语和说话习惯，从而能够将课堂上学习的固定知识在实际的生活交流之中完成结合与转化。
例如在进行《Could you tell me where the restrooms are？》这一课程内容的学习时，教师就可以根据这一主题，通过提前布置教室的背景，让学生在教室不同区域的不同场景之中完成对话。学生在这样的教学活动之中，不仅能够切身实地的感受到这样的问句在不同环境下语意的微小差别，还能够再结合实际的语言沟通联系中加深对于知识点的记忆和掌握能力，从而不断提升初中英语课堂的整体教学有效性。
（三）构建舒畅的师生关系
语言类学科在教学过程中最为重要的就是师生之间需要保持良好适宜的交流平等关系，而在传统的教学课堂中，教师受到传统教学理念的影响总是过分强调课堂的纪律性和自身的主导地位，这导致学生在长时间的抑制作用中兴趣全无，甚至还会让学生产生畏惧。长期以往，学生会自觉与教师产生距离，这对于一门需要沟通互相对话的语言学科来说，无疑是背道而驰的。所以教师需要转变自身的教学形式，通过了解学生的兴趣点和爱好话题，并将其灵活运用在课堂教学之中，从而激发学生的浓厚兴趣，打开学生交流的心门。同时教师需要日常跟学生经常沟通，了解学生们在课堂之中的想法，尽量通过转变课堂教学内容的形式帮助学生完成更多知识的理解和掌握。只有这样，才能够与学生建立舒适的教学关系，从而提升整体课堂的教学有效性。
三、结束语
总而言之，英语教学作为传统的高考类语言学科，在新课程标准指导下，需要教师根据自身教学课堂的特点和优劣势进行灵活的转变，从而激发学生的浓厚兴趣和自主探究能力，进而完成对于英语课堂的教学有效性提升。也为培养社会发展迫切需求的全面素质型人才作出自己的贡献。
参考文献
[1]郭浴华.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].校园英语,2018
[2]陈景娜?,郇侠?.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语,2018