陈娟
（南宁市江南区沙井中学 广西壮族自治区 南宁市 530045）
摘要：随着近几年的英语教学实践，在进行英语教学中培养学生们的英语学词汇能力是非常关键的。当前为了巩固英语的教学质量，丰富的英语教学手段已经被应用到了现在的教学实践中，以便更积极的带动学生们的学习能力，针对目前英语教学来看，思维导图的应用可以在很大一方面保证学生们的学习积极性，从而进一步的推动学生们的学习能力，帮助学生们可以从教学中得到新的启发。
关键词：初中英语教学；思维导图；词汇提高
随着当前局势的发展，对于英语的应用越来越广泛，英语表达能力的提高可以帮助学生们进一步的了解国际动态。所以，现在的初中英语教学目标不能再单单的进行英语课文理解。而是让学生们在学习的时候培养英语思维，高效的进行英语讲解，而当前的思维导图模式可以在讲解的时候帮助学生们巩固对于单词的记忆，在教学的时候最大化培养学生们的英语思维，提高对于单词的认知能力。
1思维导图对现阶段初中英语教学的意义
1.1思维导图的概念
思维导图的应用可以从很大程度上可以理解为心智图。具体来讲，思维导图就是通过相应的放射状链条图来向学生们展示基本的学习内容，通过这样的一种方式带动来提高学生们的记忆力，帮助他们提高学习兴趣，开发学生们的思维空间，思维导图也被称为心智图，因为它能帮助学生们改善学习方法，提高学生们的思维空间，对于学生们的思维发展的进步有着很大的推动作用，帮助学生们能够形成一定的逻辑思维，通过思维导图的应用，学生们整体的想象能力会得到提升，这样对与英语词汇的提高会有很大的帮助。
1.2思维导图对英语教学的影响
初中的英语知识所设计的内容较多，知识面也比较广泛，学生们在进行学习的时候，难免会产生枯燥，乏味的特点。对于这样的学习现状，思维导图的有效利用可以帮助学生们进行更加深入彻底的学习，保证学生们再投入更短的学习前提下，收获更大的效率，通过生动形象的演示来提高学生们的词汇能力。思维导图能够帮助学生们进行英语知识的梳理，通过利用相应的思维导图，来让学生们产生兴趣，提高整体的学习积极性，从宏观上理解英语单词。同时，现在的英语教学手段不能保证学生们的学习兴趣，所以当前的英语学习，初中生的成绩都普遍较低，想要进行更加积极的英语教学，从而提高学生们的学习成绩和英语词汇能力，就得通过一系列的思维探索来帮助学生们提高自己的学习兴趣，在进行英语学习的时候，只有学生们的学习兴趣得到满足，学生们才能在学习的时候更加积极，从而保证上课效率和质量。初中英语教学过程中思维导图的应用能够使枯燥的教学变得更为生动有趣。学生通过思维导图对高中英语形成全局观念，自主构建英语知识体系，能够在整体上把握英语单词的学习。思维导图将会提升学生的学习积极性，不断地开拓视野，在不同程度上降低学生英语学习的难度，转变学生英语学习方法，积极发挥学生主体作用，从而为今后的英语学习奠定基础。
思维导图会使学生的英语词汇记忆更加深刻，学习思路更加清晰
2思维导图在英语词汇学习的应用
2.1构建相应的知识框架
对于思维导读的概念，从一方面来讲是通过一种图形的性质和策略来帮助学生们了解相关英语词汇，帮助学生们可以更好的学习英语内容。思维导读这种教学方式最大的特点就是老师们在使用的时候比较简单，而其这种教学模式能够帮助学生们在学习的过程中构建相似的学习知识框架，让学生们可以在学习的过程中培养自己的英语思维。思维导读教学方法在目前英语教学中是较为普遍的，而且在运用的过程中也是比较有效的。思维导读的运用除了能帮助老师们保持基本的教学效率，还可以提高学生们的学习兴趣，帮助学生们在学习的过程中提高自己的积极性，提高记忆力，有助于学生们增长他们对于词汇的理解。
2.2高效的和文章内容相结合
词汇的理解离不开对英语文章的学习，思维导图的教学模式虽然是种非常高效的教学模式，但是如何才能在教学的过程中合理的运用这一方法？这就需要老师们掌握学生们的学习特点，从而根据学生们的学习特性来制定相关的教学方法。比如，在初二英语课本中，第四单元是对爱好《hobbies》的讲解，那么这篇文章老师们如何运用思维导图的模式呢？首先老师们应该先调动学生们的学习积极性，通过图片的带入来帮助学生们提高自己的学习兴趣，然后再对hobbies的内容进行解释和讲解，然后让学生们形成自己的思维特点，hobbies的内容因为所涉及的内容较多，在讲解的时候会使得学生们具有一定的枯燥性。如果加入思维导图的引用，让学生们在学习这篇散文的时候构建相关的思维导图，那么将会大大的提高学生们的学习积极性，并且能提高学生们对学习的主动性，让学生们的学习思维得到深一步的开发，让学生们可以更加高效的理解相关的英语词汇。
初中英语因为是学生们学习英语的基础阶段，所以老师们在进行教学的时候往往让学生们进行对单词的抄写和文章的熟读。其实，这样的教学方法方式只是单单的要求学生们在预习中进行片面的理解，不能达到预习的理想效果。而在教学的时候，通过对思维导图的引用就可以提高学生们的教学质量。再举个例子，对于英语课文《Portecttheearth》的讲解中，因为文章内容涉及到对地球的讲解，所以在对这个内容进行把控的时候可能不那么具体，在这种情况下，老师们就可以先注重对学生们思维框架的建立，然后要求学生们利用相关的单词进行填写，把单词和英语内容进行相应的联系，丰富学生们的思考。
3结束语
综上所述：学生通过自己进行思维导图的设计能够全面地反映出意识活动，教师根据学生的变化进行及时的纠正。总之，思维导图的应用能够使初中英语教学水平不断地提升，有助于学生们对于英语单词的理解。
参考文献:
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