郑春山
中山市西区铁城初级中学 528400
摘要：微视频具有精简丰富等优点，在初中道德与法治课堂中运用微视频进行教学，既能发挥多媒体信息化教学的优势，又能增加课堂趣味性，调动学生的积极性，从而提高课堂效率。探索微视频在初中道德与法治课堂教学中的运用，提出合理化建议，为高效课堂教学做服务。
关键词：微视频； 教学； 道德与法治
前言：随着社会的进步，现代信息技术得以飞速发展，课堂也多采用多媒体等信息化教学方式进行授课，相比传统教学，信息化教学选取的素材也更加丰富多样，其中，微视频以其简单丰富，形象生动的特点，又符合现代快节奏生活的学习需要，因此在现代信息化教学中被广为使用。
初中道德与法治课理论性较强，如果课堂形式单一枯燥，则容易让学生产生学习抵触情绪，从而影响课堂学习效果。采用微视频教学，则可以将抽象的理论知识直观而生动呈现给学生，调动学生的感觉器官，激发学习兴趣，参与到课堂中来，提高课堂效率，因此，针对微视频在课堂教学中的运用展开研究，以便提高课堂效率。
一、使用微视频的优势
1.1契合现代信息化教学理念
教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》要求教师要适应现代信息化教学，开发建设高质量的信息化资源。如今各个教育阶段的学校在课室都普遍安装了多媒体设备，也对教师进行专业培训，要求教师要能熟练操作多媒体并运用多媒体进行教学，因此，教师要改变课堂上只靠一块黑板，一本书加一张嘴满堂灌的传统教学模式，要充分开发利用多媒体进行教学，丰富课堂形式。
多媒体的功能越来越丰富多样，更是集影像声文于一体，甚至还可以在课堂上联网搜索网络资源。把微视频运用到课堂教学中来，正发挥了多媒体信息化教学的作用，这是传统教学所难以达到的。
1.2提高课堂效率
道德与法治课堂经常需要运用案例来引出某个知识点，而案例多用文字材料呈现给学生，当文字内容较多时，需要用到多页PPT来展示，学生阅读速度快慢不一，同一速度播放播放PPT时，阅读速度快的同学会不耐烦，而阅读速度慢的同学跟不上其他同学的速度则会产生放弃的念头。阅读完材料之后需要花时间理解和思考，课堂时间相对有限，如果阅读材料占用太多时间则严重影响课堂效率，使用微视频能将复杂抽象的知识直观地展现给学生，学生不用花大量时间去阅读和理解材料，节省时间的同时又减轻学习负担，从而提高课堂效率。
1.3增加课堂趣味性
随着社会发展，人们的生活节奏变快，对于文化的追求更趋向于简短精炼，微视频正迎合人们的心理需求，加之抖音、快手和火山等平台的推广，使微视频越来越成为人们娱乐和学习的一种方式。
初中道德与法治作为人生观，世界观和价值观引导的一门课程，相比其他科目而言，其理论性较强而且比较抽象化，学生刻板印象会认为这是一门理论灌输的枯燥课程，只能靠死记硬背来学习，教师如果一味追求成绩，划重点进行教学，则容易使课程变成所谓的“知识灌输”式教学，让学生感觉无聊，产生厌学的抵抗情绪，课堂中使用微视频教学，可以提高课堂趣味性，活跃气氛，提高学生的兴趣。
二．微视频应用的思考
2.1需提升教师的视频加工能力
互联网的发展，加之微视频的流行，使得越来越多的人参与到微视频制作中来。另外，全国各个省份的法治专题资源库的建设使得有关道德与法治的微视频更加丰富，教师可以通过各种途径搜索教学所需的微视频，如抖音搜索或“道德与法治课堂”，“法治专题资源库”等。
从网上下载下来的视频可能存在画质清晰度、播放格式、画面尺寸问题，会影响学生的观看感受，失去观看兴趣而影响课堂效果，教师需要熟悉掌握视频制作软件，如：会声会影、AE、Pr、爱剪辑等，通过加工，确保视频质量，把与主题不相关的多余视频剪辑掉，以免浪费课堂上的宝贵时间。
2.2准确运用微视频
课堂运用微视频教学是为了提高课堂效果，更好地解决重难点知识，而不是一味为了活跃课堂气氛而使用微视频，那样只会让学生感觉课堂热闹而没能真正掌握知识。教师可以用一些趣味性较强或最新的有针对性地视频做为新课导入，激发学生兴趣，进而引入到正课，但要注意视频时长尽量控制在5分钟以内，以免浪费太多时间。
一堂课所使用地视频数量尽量控制在2-4个左右，最好使用一案到底地视频进行教学，即一个视频案例贯穿整一堂课的教学。如“公民的权利与义务”这一课上，笔者使用了广场舞扰民引发冲突的视频，首先提出问题：视频中广场舞大妈和周围居民各享有什么权利？学生观看视频前半部分后回答：享有人生自由权和休息放松等权利。观看后半部分视频前提出问题：他们行使权利的同时有哪些行为是不当的？接下来的视频呈现的是广场舞音乐太吵，而且持续到深夜，影响周围小区居民休息，于是被居民泼水扔香蕉皮，引发冲突。学生得出结论：行使权利的同时不能侵犯他人的权利。最后再提出问题：怎样有效处理广场舞扰民事件？一个视频贯穿一整堂课，让学生联系实际思考解决问题，掌握知识。
播放视频之前必须先提出问题，让学生带着问题观看视频，思考问题，最后做总结归纳，另外教师应尽量选取比较有教育意义且贴近学生生活的视频，切忌使用一些有暴力、血腥画面的视频，引发学生不适，也不要使用低俗的搞笑视频。
结语：科技的进步和教学改革使得信息化教学成为现代教学的主流，为适应信息化教学和学生的需求，初中道德与法治课程也需要改变传统教学模式，通过运用形象生动的微视频，把抽象难以理解的知识直观呈现给学生，既契合现代信息化教学理念，又能够提高课堂效率和调动学生的积极性和兴趣。运用微视频教学是为了辅助课堂教学，教师应该提升自身的视频加工水平，巧妙运用微视频进行教学，让学生在生动有趣的课堂中轻松掌握知识，到达理想的高效课堂。
参考文献
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