孙雪萍
广西南宁市横县横州中学 530300
摘要：所谓的微课教学，是指针对某一知识点或某个教学环节，利用小视频展示教学内容，相对于传统的教学方式来讲，微课教学更加新颖，能够生动形象的将知识内容展示给同学，便于同学进行理解和学习。通过在农村高中信息技术教学的过程中引入微课教学，能够有效的解决同学们水平参差不齐的问题，实现个性化教学。本篇文章通过对该方面进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为农村高中信息技术教学及其发展提供一定参考。
关键词：微课教学；高中信息技术；算法与程序设计
引言：随着教学改革的不断发展和不断深入，给课堂教学模式和教学方法注入了更多的活力。对于高中信息技术教学来讲，微课教学方法一经出现，便被教师广泛的应用于课堂教学当中。这种新颖的教学方式不仅激发了同学们的学习兴趣，也颠覆了传统教学模式，能够突出同学们的主体地位，有效的提高课堂的教学效果和教学质量。但由于各种因素的影响导致该教学方法无法达到预期的教学目标，本文就该方面进行分析研究并提出一定建议，对于高中信息技术教学来讲具有非常重要的意义。
一、微课教学的特点
对于微课教学来讲。首先，一般微课教学时间不会超过十分钟，能够实现碎片化的教学。其次，微课教学视频有着明确的教学目标，教学资源容量较小，更便于同学们开展自主性的碎片化学习。第三，微课教学内容精炼，教学设计足够精细，活动精彩，能够有效地激发同学们的学习兴趣，适合脚本式的结构化教学。最后，微课教学适合不同的学习对象，能够灵活的实现课内课外的教学【1】。
二、目前高中信息技术教学存在的问题
随着信息技术水平的不断发展，信息技术给人们的生活带来了非常大的改变。但实际上，学校、学生家长甚至是学生本身都对新兴的信息技术很难产生兴趣，直接导致同学们无法重视该门课程的学习。而且对于农村高中信息技术教学来讲，很多学校在教学的过程中不重视信息技术的教学，导致师资团队力量较为薄弱，专业的思想理念无法满足同学们的学习需求，教学效果也得不到有效的保证。另外，对于高中生来讲，由于其在初中阶段的信息技术学习水平参差不齐，很多同学的信息技术能力无法满足高中阶段的学习需求，这给高中信息技术教学的开展带来了一定的影响。
三、微课在高中信息技术教学中的应用
（一）改变传统的教学模式
在传统的高中信息技术课堂教学的过程中，教师占据着课堂的主动权，忽视了同学们的兴趣爱好、学习能力等特点，仅仅按照教材内容开展课堂教学，这样的教学方式严重的影响着课堂教学的质量和效果，也无法有效地提高同学们的学习质量和学习效果。而通过利用微视频进行课堂教学，能够让同学们在课前、课后、课中进行学习视频的观看，对于教学内容有更透彻的理解，能够进一步的提高同学们的学习兴趣和学习能力【2】。
（二）开展分层次教学
高中生的差异性在信息技术课堂的学习过程中有着非常充分的体现。作为高中信息技术教师，在开展教学时，应当重视每名同学的成长和发展。尽可能的为同学们创造良好的学习环境，使每名同学在信息技术课堂上都能够得到能力的提升。因此，教师可以利用分层次教学，针对信息技术能力不同的学生进行有针对性的指导，通过这样的方式，课堂教学效果能够得到有效的提高，也能够帮助同学们建立起信息技术学习的自信心。
（三）加强教师和学生之间的互动交流
在传统的信息技术教学过程中，教师和同学之间缺乏充足的沟通和交流，而通过利用微课能够弥补传统教学的不足之处，加强老师和孩子之间的互动和交流，使课堂氛围更加轻松愉。而且通过利用微课视频老师能够更好地了解同学们的信息技术学习水平，一方面能够减轻同学们学习上的压力，另一方面又能够建立新型的师生关系【3】。
例如在《计算机解决问题的过程》这节课的学习过程中，通过利用微课小视频录制计算机解决问题的全过程，能够帮助同学们掌握计算机应用的技能，使其学会如何利用计算机来解决生活当中存在的问题。在这一过程中，老师和孩子之间的互动和交流更加频繁，课堂氛围更加轻松愉悦，同学们的学习质量和学习效果也得到了有效的提高。
（四）利用微课开展课前导学
课堂教学是信息技术教学的重要环节，教学效果的好坏直接影响到同学们能力提升的程度。因此，在开展课堂教学之前，教师要重视课前导学的教学质量，通过利用微课开展课前导学，不仅能够将同学们学习注意力转移到课堂当中，也能够营造更加轻松的课堂学习氛围，能够为之后的教学能够奠定良好的基础。
结束语：综上所述，对于农村的高中生来讲，由于其自身的信息水平不高，这给高中信息技术教学带来了一定的影响。因此，教师在开展课堂教学时可以利用微课教学的方法，让同学们进行信息技术内容的学习，既能够实现个性化教学，又能够为其之后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邹莹.O2O微课教学模式在高中信息技术教学中应用的行动研究[D].哈尔滨师范大学,2019.
[2]陈红桂.高中信息技术课程翻转课堂教学实践探索[D].扬州大学,2019.
[3]梁陈丽.基于微课的高中信息技术分层教学研究[D].浙江师范大学,2019.