张娜
江苏省淮安市盱眙县第一中学 淮安市 223000
摘要：近年来，随着社会的快速发展与教育的快速深化。在新课程标准理念的影响下，教育阶段的信息技术教学成为教育教学工作中的重要组成部分。在当下社会快速发展的背景下，社会对于人才的信息技术能力有着高度的要求。因此，在教育阶段，教师应该对信息技术教学工作不断重视，从而保证人才的高效培养与全面建成。游戏化教学法是近年来教育的快速发展中所推出的新型教学方法，通过有效教学法在初中信息技术教学中的应用，能够使学生的学习兴趣得到有效的提高，从而使学生对于信息技术课堂教学的知识掌握更加充足。本文将通过对初中信息技术教学中游戏教学法的应用进行研究分析，从而使游戏教学法应用于初中信息技术课堂教学能够有理论基础，促进这一学科的发展。
关键词：新课标；信息技术；课堂教学；游戏化教学
引言：
初中阶段是学生学习与发展的重要阶段，在这一阶段下，学生要进行充分的学习来面对即将到来的中考，从而进入更高的学府，促进学生的未来发展。同时，在学生的初中阶段，学生的学习能力与各个方法的能力都在快速的学习中，教师在这一阶段对学生进行有效的教学，能够使学生向全面型人才快速发展。初中信息技术课程是初中学科中的重要组成，将游戏教学法应用于初中的信息技术教学中，能够使学生的学习能力得到有效的提高，同时能够促进学生的全面发展。
一、传统教学中的不足之处
在传统的初中信息技术课堂教学中，由于教师对于学生的学习兴趣与课堂投入不够重视，导致学生在课堂学习的过程中不能够将充足地精力与注意力集中在课堂学习之中，导致学习效率长期得不到有效的提升［1］。在初中的信息技术课堂教学中，由于教师的思想认知不足，对信息技术课程教学不能够高度重视，从而使学生的信息化能力不能够得到有效的提升，影响学生的学习与未来的发展。在传统的初中信息积水课堂教学中，教师对于课堂教学的准备不够充分，从而使学生不能够在课堂中进行智力的有效开发，使学生不能够向计算机人才进行转变，不利于人才的全面化培养。
初中是学生学习与发展的重要阶段，因此在这一阶段中需要对学生的各个方面进行高度重视，才能够保证学生的全面发展。然而在传统的信息技术课堂教学过程中，教师不能够对教学模式进行有效的创新与优化，令学生的接受能力与学习能力不断下降，最终影响学生在其他课程课堂学习中的学习效率与学习能力。在传统的教学过程中，教师对于课堂没有合理的规划，以走一步看一步的方式进行教学，导致课堂没有规律性，不利于学生的知识记忆。
二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用
（一）课前准备阶段
在初中信息技术的课堂教学前，教师应用游戏化教学的方式进行课堂的导入环节，从而能够使学生的学习兴趣高涨，避免出现传统信息技术课堂教学前学生的厌烦情况［2］。在进行初中信息技术课堂的教学前，教师对课堂导入阶段进行设计，而设计的前提则是对学生尽行深入的了解，从而发现学生的爱好与兴趣，再结合学生的兴趣爱好进行游戏的设计，将学生的注意力充分吸引到课堂中，能够使课堂教学得到好的开端。
教学案例一：在进行对初中学生的信息技术课堂教学中，要教授学生进行表格的制作。在这一课堂教学前，教师对学生进行充分的了解，对学生的兴趣爱好进行充分的了解，从而使学生能够得到游戏化的课堂导入环节。通过了解发现，学生对于漫威英雄比较感兴趣，因此在课堂导入环节进行充分的设计，用一表格将漫威英雄的头像放置于其中，再令学生进行英雄的辨认。学生能够在这一过程中表现出高度的兴趣与热情，那么这一引导环节的游戏教学应用则得到了有效落实。
通过这一教学案例，能够发现在初中信息技术课堂教学前的导入环节中应用游戏化教学，能够使学生对课堂产生浓厚的兴趣，这一表现则有利于课堂教学的进行。
（二）课堂教学阶段
在初中信息技术课堂教学的过程中，以游戏教学的方法进行学生的教学模式创新，能够使学生的能力掌握更加快速和高效，并且能够在学习的过程中找到乐趣所在，有利于学生的智力开发。通过将游戏教学法应用于初中信息技术的课堂教学过程中，能够使整个课堂充满愉悦欢快的气氛，在这一气氛下，学生的记忆力与掌握能力都能够得到有效的提升。
教学案例二：在进行初中信息技术课堂教学的过程中，对表格的制作进行教学。教师通过对学生进行分组，并且提出竞赛，哪个小组的表格做得最多且最快，老师就将漫威英雄放在哪个小组的表格中。学生通过这一游戏教学方法的激励，都能够高度的投入表格的学习制作中。通过游戏教学的在初中信息技术课堂教学过程中的有效应用，为学生营造优良的学习环境与学习氛围，促进学生的学习与发展。
（三）课堂评价阶段
在初中信息技术的课堂教学后，对于学生的课堂学习应该进行评价工作，从而能够明确学生学习的具体情况。在进行对学生的评价过程中，应用游戏教学的方法，让课堂评价阶段不再是严肃的学习情况检查阶段，从而使学生处于轻松愉悦的状态下来接受教师的表扬或者鼓励，对学生的进一步学习与未来的发展都具有积极性影响意义。
三、结束语
随着教育的不断深化，初中阶段的信息技术教学受到了人们的重视，这一课程的有效学习掌握能够促进学生的信息自动化发展。通过在课堂中进行游戏教学法的融入，能够使学生处在良好的学习环境中进行知识的掌握，促进学生的全面发展。
参考文献
［1］张志辉. 试论游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J]. 神州(上旬刊), 2020, 000(007):88.
［2］邹恒璞. 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探析[J]. 语文课内外, 2020, 000(010):279.