张静
枣强县第四中学 053100
摘要：小学教育是儿童教育的启蒙阶段，可以为学生日后思维发展打下坚实的基础。因此，在这一阶段，是法治意识养成的黄金时段。我国是社会主义法治化国家，国家也反复强调依法治国、依法治教。为继承中华民族的优良传统，小学教育应将道德与法治课与法治教育融合，结合现实生活，采用计算机、投影仪等现代化的教学手段，使课堂丰富多彩，从而吸引学生，让学生从小树立法律意识，学会用法律的手段维护自身权益，做一个知法遵法守法的好公民。
关键词：小学道德与法治；法治教育；思考
引言：儿童是祖国的花朵，小学生更是祖国将来的希望，对小学生的德育教育不可忽视，应严格遵从德育原则，切实施行德育方法，与素质教育相融合，因材施教，促进学生全方位发展。帮助学生树立正确的人生观、世界观与道德法治价值观。道德与法治课与法治教育的融合，势必会对学生建立法治意识有很大帮助，让学生自觉遵法，对学生的成长也颇有益处，使学生成长为社会主义新一任的接班人，为社会主义现代化强国的建设贡献一己之力！
一、驻足小学教学目标及要求，采用家校社整体化形式
要想做到小学道德与法治课与法治教育相融合，仅仅依靠学校的力量是远远不够的，这需要家长、社会各阶层与学校强强联手，采用家校社整体化形式一同推进。例如：小学生应该对动物的种类有清晰的认识，哪些是家禽类，哪些是野生保护濒危动物等。学生从小就应该形成热爱动物尊重生命的观念。这就需要学校教师在道德与法治课上为学生们介绍野生动物的种类，向学生们灌输人与自然应和谐相处的理念，同时还应该简单介绍《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生们了解到保护野生动物不仅仅是来自道德层面，更是存在法律的约束，使这种法治思维深入人心。其次学校可以请社会上动物保护协会的工作人员来给学生进行讲座，加深印象。最后，家长可以在周末时带学生去动物园游玩进行科普，身临其境，学生的印象会更加深刻。如此以来，相信在学生的心中对动物保护的想法会更加强烈。
学校应驻足于小学的教学目标与要求，明确教育教学方式，教师也应带着正确的态度价值观，帮助学生树立正确的道德价值观以及法治意识，给学生无误的引导。除此之外，家长更是要注重日常家庭教育，这对学生的成长至关重要！
二、道德与法治课需结合小学生的现实生活
法律源自于生活，也应用于生活。一味地言传、照本宣科只会让学生厌倦，所以，在道德与法治课堂上教师应列举真实案例，尤其是与生活息息相关的事件，让学生们加以重视，如果一旦发生在自己身上应懂得申请法律援助，维护自身权益。例如：为让学生知道放学之后不可随意乱走，必须等待家长来接，教师可讲述真实案例。李一桐小朋友放学之后迟迟没有等到父母来接，这时有个漂亮姐姐说是她妈妈的同事，因妈妈在加班，委托她来接，李一桐听到妈妈的名字毫不犹豫的就上了漂亮姐姐的车，之后再也没见到过妈妈，这就是典型的诱拐儿童的案例。以此来告诉学生们，放学如果没等到父母，第一时间要找到老师或是到门卫打电话给父母，无论对方说得如何天花乱坠，也不能和他走。这是每天学生们都会经历的日常，以此作为案例分析，学生一定会牢记在心。这种教学方式使道德与法治课与法治教育紧密融合，同时对学生成长也大有益处。
三、充分利用现代化教学手段
自二十一世纪以来，信息化时代的到来，极大地丰富了教学方式，传统的课本，黑板，粉笔模式稍显刻板。课堂可以用更多的形式吸引同学加入，且寓教于乐。例如：在道德与法治课堂上，教师可运用多媒体教学，使用计算机投影仪根据课本相关内容播放相关普法栏目剧，以此进行透彻剖析，比教师一味地言传会更加生动。教师还可以使用幻灯片，将课本上的重点内容图文结合的总结出来，不用在翻着沉重的课本，降低了学生们的学习压力。还可以通过网络直播的方式观看到他重点院校相关学习内容的课堂，让学生坐在教室即可接收到全面高质量的教育，能够极大地开阔学生眼界，提高学生学习效率，了解到法律的最前沿与时俱进，做一个有家国情怀的新时代优秀的少年！
充分利用现代化教学手段，不仅仅使道德与法治课与法治教育相融合，更使学生耳目一新，丰富自身，提高自身综合素质，这正体现了当代的素质教育。
四、创建情景模式，渗透法律知识
如果只是家校社整体化，结合生活，多媒体教学，也只是理论的传输，最好的最直接的教育方式应该是创建相关情景模式，使学生身临其境，将法律知识渗透其中，更加刻骨铭心。例如：道德与法治课堂可以筹划法律相关小品剧让学生们以娱乐的方式表演出来。如有关盗版书籍的小品剧。一天罗小英拿着妈妈给的20元去买口算题卡，路过小区门口时看到了卖棉花糖的商贩，小英很想吃，但想到口袋里的钱只够买书，遗憾的就走了。在距离书店不远处有一个小摊位摆着小英想要买的口算题卡，只需要五元，小英内心纠结，想到这个这么便宜买这本还可以买棉花糖还有剩余，翻看着口算题卡的过程中小英看到其中一个例题写着6+8=15，小英觉得不对，翻到后面发现妈妈让买的是大明出版社的，而这个是大朋出版社，显然在刻意模仿，她想到道德与法治课上老师说要打击盗版，于是在去书店买完正规的图书后回到家告诉妈妈，在妈妈的帮助下，向相关执法部门予以举报。此短剧是会真真切切发生在生活之中，想要告诉学生们的法律知识是:要打击盗版，尊重保护知识产权！
结束语
小学生良好的道德品质和法治意识的形成是日积月累的过程，需要在明确课标的基础上，家庭、学校、社会一同为之营造良好的学习氛围。在道德与法治课上，不仅仅是法治教育法律渗透，更是情感的融入，是现代社会素质教育的基础。只有本着法治教育的原则，学生才能严于律己，不断地提高自身综合素质，成为对社会有用的栋梁之才，为社会主义现代化强国的建设贡献一己之力！
参考文献：
[1]郭长龙.基于小学道德与法治课与法制教育融合的思考[J].小学生(中旬刊),2020(07):23.
[2]郑帅.小学道德与法治课与法治教育融合的研究[J].科幻画报,2020(06):218.
[3]郑桂娟.关于小学《道德与法治》课与法制教育融合的思考[J].天天爱科学(教育前沿),2020(04):73.
[4]刘慧礼.小学道德与法治课与法治教育融合的研究[J].天天爱科学(教学研究),2019(06):98.
[5]马秀娥.关于小学道德与法治课和法治教育融合的思考[J].延边教育学院学报,2019,33(03):177-179.